鄂教版六年级上册《18生态金字塔》教案

　　鄂教版六年级上册《18生态金字塔》教案

　　教学目标：

1.认识、会写：“链、狮、蜘、基、础、颖、供、遵”等生字。

2.了解打比方、举例子、列数字、作比较的说明方法。

3.增强爱护大自然，维护自然界生态平衡的知识，激发学生探索生物世界的兴趣。

　　教学重点：

朗读课文，了解生态金字塔的有关知识。

　教学难点：

了解作者说明事物的表达方法。

　教学过程：

　学法与教法：

学生自主学习，独立完成。

小组交流，学生合作完成，突破重点、难点。

　一、预习反馈

“蛇吃老鼠，老鼠吃庄家„„”这是生

物界中有趣的生态现象——食物链。到底是这

么一回事呢?今天我们一起来探讨这个问题。

二、自主学习

1.自学本课生字词

2.选词填空

⑴.甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又()山雀。

⑵.一只甲虫，地上一平方米的()空间便可满足它的营养需求。

⑶.鹰需要在几十公里的范围内()，才能得到足够的事物。

　三、展示交流

1.说明是生态金字塔?作者用说明方法来介绍着写知识的?

2.自己设计生态金字塔示意图。并说说这三个营养的相互依存关系。

3.联系实际，谈谈人类遭受了哪些惩罚?

4.我们如何去保持生态金字塔的平衡呢?

　　四、检测

下面语句各用了说明说明方法?

1.蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、

兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，即靠杂草生存。

2.肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动物少得多。

3.一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的营养需求。