《夜晚的实验》优秀导学案
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
第一课时
一、明确目标、课前预习：
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：夜晚的实验(读题)
看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗?
二、质疑探究、交流展示：
1.自由读课文，要求：
(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2.检查自学情况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)
瞎子薄膜油漆矿藏领域
堵住揭开：判断
(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)
能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
4.指导分段
默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的?学生说一说。
5.三部分中哪个是我们学习的重点，为什么?
三、指导写字：
本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
判：左右相等;
添：注意“点”和“捺”。
学生描红临写。
第二课时
一、明确目标、课前预习：
1.今天我们继续学习第12课，齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文写的是著名科学家——，为了解开——所做的——。
3、从第一段的学习，你觉得斯帕拉捷是一位怎样的人?出示句子：“这个现象引起他的好奇：……飞行呢?”板书：好奇
“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?”这是斯帕拉捷实验的目的，他要揭开蝙蝠夜行的秘密。
二、质疑探究、交流展示：
过渡：亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问，斯帕拉杰进行了几次实验?分别怎样做的?结果怎样?默读课文第2-6自然段，结合课文内容，用最简洁的语言完成表格。(出示表格)
1.交流
①蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔 不是靠眼睛，不凭视觉
②堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松 不是靠耳朵，不凭听觉
③全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行 不是靠翅膀，翅膀不能洞察一切
④堵住耳朵 碰撞跌落 靠听觉，辨别方向，确认目标
2、四次实验弄清楚了一个什么问题?
出示练习：蝙蝠夜间飞行不是靠 ，不是靠 ，不是靠 ，不是靠 ，而是靠 来确定方向的。
3、一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)
4、轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流。(用先……接着……然后……最后……练习说话。
5、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
6、自由试述。指名复述，评议。
7、与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?
默读第4—6自然段，思考后指名学生回答。
① 第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。
出示句子：“难道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷这样猜想。”板书：猜想并体会引导的用法。
②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。
提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?
(因为结果与先前截然不同)
③第6自然段写斯帕拉捷的发现。出示句子：“啊!蝙蝠在夜间飞行……确认目标的!”体会感叹号的意思，试着用不同的语气朗读。
8、练习说话：此时你会对斯帕拉捷说些什么?
9、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间夜行秘密的无比喜悦、激动的心情。
10、小结：这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，再次齐读结果的句子。在写法上作者做到了重点突出，有详有略，以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。
11、从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?板书：充满好奇、善于于思考、勤于思考、坚持不懈的品质。
三、归纳整理、拓展提高：
过渡：斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，也引发了其他科学家的思考，出示句子：“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢?”
1、体会这段话在全文中的作用。
2、理解句中引号的用法。
(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)
后来科学家继续研究，终于弄清了其中的奥秘，那是什么呢?
3.默读第8、9小节。
(1)在课堂笔记上画一画蝙蝠夜行示意图，同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。
(2)“巨大的恩惠”指得是什么?用直线在文中画出有关语句。
(3)交流。媒体出示蝙蝠夜行示意图，认识超声波。
“蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的‘超声波’。理解引号的用法。
(4)学生补充超声波的相关资料。
(5)引读第9自然段中的语句，认识超声波给人类带来的巨大恩惠。
(板书：巨大恩惠)同时让学生体会科学家用科学技术造福于人类的精神。
四、反馈检测、课后训练：
1、对照板书总结
2、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?写下你的感悟。
3、学了这篇课文，你会想到那些名言?
4、科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们现在更应该努力学习，从平常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研，将来投身到科学研究中去，造福于人类。请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。
五、作业：
1、完成课后练习2、3题
2、课后观察并实验自行车的前后轮胎前行的速度是否一致?做好观察记录
