六年级上《看戏》教学设计与反思

　　六年级上《看戏》教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　知识技能 ：

1.学会写本课的12个生字，正确读写生词。

2.了解作者描写声音的方法。

3.理解关键词语的含义及表达方式。

　过程与方法：

引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。

情感态度价值观：

通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。

　教学重点：

1. 详写、略写与中心的联系。对声音的描写。

2.关键句的含义及表达方式。

　教学难点：

感悟对声音的描写。

　　教　 具：

录像

　　教学方法：

引导、点拨。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　二、引导学生阅读课文，整体感知

1.自读课文，读准音，提出不理解的词语。

2.引导学生正音，辨字形，释词义。

3.指定两人分读课文，要求读准字音。

　　三、阅读新课，引导分析

1.师范读课文第1～2自然段，学生思考：

(1)题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么?为什么写这些?

(2)接着写剧场的什么情景?怎样写出这种情景?

这样写具有什么样的表现力量?

2.交流、明确：

(1)这样写是渲染演出之前的气氛。

有这位艺术家的演出，剧场就成了艺术的圣殿。

(2)剧场里的人多。“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养和热情。

(3)本文的中心是看戏，上面两段在文中起着什么作用?

　四、课堂小结

21.看戏

　　第二课时

　　教学流程：

　一、复习导入

　　二、学习新课

1.引导学生分析第3自然段。

(1)速读课文：要求：画出比喻句，讨论其作用。画出介绍剧情的句子。介绍剧情从整体看，写得详细还是简略?为什么?

(2)讨论、明确。

2.分析第4自然段。

(1)自读课文，画出表现女主角上场时观众情绪变化的句子，画出描写女主角歌声的词句。

(2)学生读相应的语句。

(3)学生齐读第4自然段。

(4)讨论

(5)交流

(6)“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里”中四个动词能否互换?为什么?

(7)自读第4自然段。

3.分析第5自然段。

(1)听到美妙的歌声，观众的表现如何?

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