初三下册《呼兰河传（节选》同步练习
导语：在风的呼唤声中，一份“初三下册《呼兰河传(节选》同步练习”也渐渐整理好了!
A 基础储备卷
时间 30分钟 分值 50分
1、给下面加点的字注音。(3分)
(1)蚌壳( ) (2)韭菜( ) (3)谷穗( )
(4)倭瓜( ) (5)水瓢( ) (6)蝙蝠( )( )
2、根据课文内容填空。(9分)
(1)蜻蜓是 ，蚂蚱是 ，蜂子则 ，满身绒毛，落到一朵花上， 地就和一个小毛球似的不动了。(2分)
(2)是凡在太阳下的，都是 的、 的， 连大树都会发响的， 就是站在对面的土墙都会回答似的。(2分)
(3)这榆树在园子的西北角，来了风，这榆树 ，来了雨，大榆树先就 了。太阳一出来，大榆树的叶子就 了，它们 得和沙滩上的蚌壳一样了。(2分)
(4)花开了， 。鸟飞了 。
虫子叫了， 。(3分)
3、根据具体的语境理解加点词语的表达作用。(4分)
(1)我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。
(2)祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。
4、判断下面句子所运用的修辞手法。(4分)
(1)这不是一样吗? ( )
(2)太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。 ( )
(3)玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 ( )
(4)可是白云一来的时候，那大团的白云，好像洒了花的白银似的。 ( )
5、整体感知课文内容。(15分)
(1)把本文分成五个部分，并各部分的大意。(5分)
(2)你认为本文表达了怎样的主题?(5分)
(3)请用简洁的语言概括出“我”和“祖父”的形象特征。(5分)
6、重点问题探究。(10分)
(1)结合课文的具体内容，说一说本文写景的特点。(5分)
(2)本文的语言通俗、细腻，请结合具体的例子加以说明。(5分)
7、把你了解的有关作者萧红的情况写在下面。(6分)
B 综合提升卷
时间 45分钟 分值 50分
1、给下面的多音字注音并组词。(8分)
(1)漂( ) (2)绿( )
( ) ( )
(3)种( ) (4)当( )
( ) ( )
2、根据具体的语境理解加点词语的意思。(4分)
(1)要想人类生活好，只有那自强自救未雨绸缪。
(2)文章跟别的艺术品不一样，必须精益求精，出奇制胜。
(3)我徜徉在镇中的农贸市场，货物目不暇接。
(4)实行责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。
3、判断下面句子所运用的描写方法。(4分)
(1)我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。 ( )
(2)蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 ( )
(3)当祖父下种，种下小白菜的时候，我就跟在后面，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。 ( )
(4)祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗?”( )
4、先指出病因，然后修改病句。(6分)
(1)今年北京市取得巨大成就的原因是全市人民共同努力的结果。(2分)
(2)增加质量是中小学教学改革的当务之急。(2分)
(3)我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成有用的人才。(2分)
5、句子理解。(12分)
(1)蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。(3分)
(2)等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么?”(3分)
(3)祖父虽然教我，我也并不细看，马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。(3分)
(4)黄瓜也许没吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里追得上。好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。(3分)
阅读语段，回答问题。(16分)
一天，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗?”
“有蛋的那碗!”儿子指着有蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧!”
“孔融是孔融，我是我——不让!”儿子态度坚决。
“真不让?”“真不让!”儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别后悔?”“不后悔!”儿子又一口把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二天，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗?”
“孔融让梨，我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔?”“不后悔!”儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。
第三天，父亲又做了两碗荷包蛋面条。还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
父亲问儿子：“吃哪碗?”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃!”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏着的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。
6、给加点的字注音，解释词语。(2分)
(1)A、便宜( ) B、告诫( )
(2)意味深长
7、“一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋”这句话在文中有什么作用?(2分)
8、父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧!”的意图是什么?(2分)
9、你认为儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图是什么?请作简要分析。(3分)
(1)
(2)
(3)
10、本文父亲三次带有总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语分别是 、 、 ，这表达了父亲对儿子的 之情。(2分)
11、你认为本文中的哪一句话最能揭示全文的主旨?请写在下面。(1分)
12、作者多次引用“孔融让梨”的典故，对起作用分析最恰当的一项是( )(2分)
A、使故事情节富有变化，小说结构更加完整。
B、揭示人生哲理，教育儿子成才。
C、告诫人们如何生活，教育人们怎样做人。
D、丰富小说的主题，增添小说的情趣。
13、在你的生活中有类似的经历吗?情结合事例，谈谈自己的感受。(2分)
C 新颖题型集萃卷
时间 45分钟 分值 50分
1、辨析形近字，先注音后组词。(8分)
(1)绒( ) (2)栽( )
缄( ) 裁( )
(3)割( ) (4)蜒( )
豁( ) 蜓( )
2、先填字，后解释。(6分)
(1)纷至 来( ) (2)望尘莫 ( )
(3)潜 暗长( ) (4)接 而至( )
(5)大言不 ( ) (6) 志不移( )
3、下面句子中加点的词语使用得体的一项是( )(2分)
A、我最崇敬的老师调走了，我一定更要加倍努力学习，实现他对我的遗愿。
B、张华年龄幼小，但她聪明伶俐，能歌善舞，所以赢得了人们的景仰。
C、今天，团支书通知我下午参加团章学习，这是团组织给我的一次深造的机会。
D、亚洲议会和平协会第三届年会的各项准备工作已经就绪，会议将于近日召开。
4、下面的句子没有语病的是( )(2分)
A、在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边买报边做实验的愿望破灭了。
B、为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
C、在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到了什么困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
D、中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
5、从修辞的角度找出与其他三项不同的一项( )(2分)
A、说完，白求恩一抖缰绳，那马撒开四蹄，箭一般地冲向火海烟雾。
B、刚孵化出的响尾蛇，尾巴的末端很像纽扣。
C、红的白的黄的花，绿的草，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了灿烂无比的春天。
D、我漫步在黄河滩头，绿柳矫健，楚楚动人。
课外拓展阅读。(30分)
(一)我交给你们一个孩子(16分)
①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见!”
②那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
③我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的。母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还的期限的。
④他欢然地走出长巷，很听话的既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
⑤想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错?
⑥我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子，我把我的挚爱交给了纵横的道路，容许我看到他平平安安地回来。
⑦我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的子女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?
⑧他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、诚信，还是学会奸猾、诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这个世界求知若渴，世界啊，呢给他的会是什么呢?
⑨世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向呢交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢?
6、给下面加点的字注音。(2分)
(1)颖悟( ) (2)撰述( )
(3)醍醐( ) (4)糟粕( )
7、文章第④自然段中加点的词语各反映了小男孩当时怎样的心理?(2分)
8、第⑦自然段中加点的“你”指代的是什么?这里为什么要用第二人称?(2分)
9、你知道“琼浆”“醍醐”的原意吗?在文中他们共同的意思是什么?(2分)
10、第⑤自然段作者说“他还不知恐惧为何物，我却是知道的”，联系全文，你认为作者的“恐惧”是什么?(3分)
11、文章第③自然段，作者把母子关系看作“一把借来的琴弦”，你同意这种说法吗?为什么?(3分)
12、下面说法错误的一项是( )(2分)
A、本文多用细腻的心理描写来揭示人物的内心世界。
B、本文的开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。
C、本文在结构上的突出特点是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味。
D、本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。
(二)春深似海(14分)
青岛的人怎能忘下海呢。不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱;也许是因为人们心里痛快吧?看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的这才明白了什么叫“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到鱼帆的外边去。风不惊，波不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，春深似海!欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是，只能默默无言，心好像飞到天边上那将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。(节选自老舍的《五月的青岛》)
13、老舍，原名 ，被誉为 ，其代表作是长篇小说 ，话剧《茶馆》等。以前我们学过他的一篇写景散文是 。(2分)
14、请分别解释文中两个“春深似海”的含义。(2分)
(1)
(2)
15、这段文字从哪个方面写出了五月青岛的景色之美的?(2分)
16、这段文字作者写青岛的绿色，先写的是什么?接着再写的是什么?这样写的意图是什么?(2分)
17、“一闭眼仿佛还看见一些桃花”这里用了什么样的表现手法?以前我们学过的一篇写景散文中有一句话与之类似，请把原句写在下面。(2分)
18、“人面桃花相映红”这句诗出自 之手，该诗的末句是 。(2分)
19、选段中作者调动了哪些感觉器官来写景抒情的?请简要说明。(2分)
A 基础储备卷
1、(1)bàng(2)jiǔ(3)suì(4)wō(5)piáo(6)biānfú 2、(1)金的;绿的;嗡嗡地飞着;胖圆圆(2)健康;漂亮;拍一拍;叫一叫(3)先啸;冒烟;发光;闪烁(4)就像花睡醒了似的;就像鸟上天了似的;就像虫子在说话似的 3、(1)形象地表现出“我”的天真、淘气、任性。(2)刻画了祖父不恼、不躁的样子，再次突出祖父的慈爱。4、(1)反问(2)排比(3)拟人(4)比喻 5、(1)第一部分(第1自然段)：简介“我”和祖父的居住地以及祖父的年老。第二部分(2—6)：描述“我”家新鲜漂亮的大花园里生机勃勃，充满活力。第三部分(7—26)：写“我”跟着祖父在后园里玩耍、干活、长见识，着重表现祖父的慈爱和“我”的天真、活泼。第四部分(27——30)：写大花园里令人陶醉的晴朗、清新、自由、幸福的生活环境。第五部分(第31段)：写“我”在这怡人的环境里，幸福地进入甜蜜的梦乡。(2)本文通过对儿时难忘的生活往事的回忆，描绘了活泼的“我”和慈爱的祖父在美丽、自由、充满阳光、生机盎然的天地里的快乐时光，表达了对勤劳的祖父的敬爱和对幸福的童年生活的留恋之情。(3)“我”：爱劳动，好模仿，天真，活泼，顽皮，任性，很是可爱。“祖父”：一个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱，对“我”谆谆教诲、平易近人的人，很是可敬。6、(1)本文写景平实贴切，用儿童的口吻，以儿童的眼光来观察，倾注着一个孩子对自然景物的情感。在孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的：花儿睡醒，虫子说话;孩子对自然的一切都觉得新奇：鸟能飞上天，虫子会鸣叫，以儿童幼稚的眼光来看，这些都是很了不起的;在孩子的眼里，自己是无忧无虑、自由自在的，身边的一切也都是这样的，用儿童的口吻来写景物，就充满了孩子的欢快幸福。如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了”等。(2)本文不论写景，还是写人;也不论是叙事还是抒情;不论是写人的言行，还是写人的心理，都很通俗、细腻，充满童心、童趣。如：写“我”跟着祖父在后园里学干活，写花园里各种植物、动物自由地生长、自由地活动等等语句，都写得生动、通俗、细腻。
B 综合提升卷
1、(1)piāo,漂泊;piào,漂亮(2)lǜ,绿色;lù,绿林(3)zhǒng,种子;zhòng,耕种;chōng,姓种(4)dàng,每当;dang,恰当 2、(1)此处是早作准备的意思。(2)比喻用对方意想不到的方法来取胜。(3)此处是指安闲自在地步行。(4)比喻声誉、地位大大提高了。3、(1)外貌描写(2)景物描写(3)动作描写(4)神态、语言描写 4、(1)在同一句话中“原因”和“结果”表意上是重复的;可以去掉其中任何一个即可。(2)搭配不当;把“增加”改为“提高”。(3)前后表述重复;将“否则”后的“不学习”去掉即可。5、(1)“金的”“绿的”“嗡嗡地飞”“满身绒毛”“胖圆圆地”“小毛球似的”等词语从色彩、声音、形象特点等方面写了小动物们，很是可爱。(2)祖父发现“我”犯了错误后，并没有责骂惩罚“我”，而是耐心地教导“我”。从侧面反映了祖父的和善、慈爱。(3)这句话写了“我”求知上的心不在焉，以及顽皮、好动的性格特征。(4)写出了“我”注意力极易分散、好奇心强，以及无可奈何的心理。一个孩子天真、活泼、可爱的形象跃然纸上。6、(1)A、piánB、jiè(2)这里指父亲的话含义深刻含蓄，耐人寻味。7、线索作用，推动了故事情节的发展，为后文的内容作铺垫。8、借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。9、(1)强词夺理，为自己占便宜找借口。(2)巧言善辩，还想占便宜。(3)故作姿态，试探父亲，还怕上当。(回答：“受到教育，真心相让”也可以)10、告诫;教训;意味深长;关爱 11、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!12、D
C 新颖题型集萃卷
1、(1)róng,绒毛;jiān,缄默(2)zāi,栽种;cái,剪裁(3)gē,收割;huò,豁然(4)yán,蜿蜒;tíng,蜻蜓 2、(1)沓，重复(2)及，赶上(3)滋，生长(4)踵，脚后跟(5)惭，害羞，惭愧(6)矢，发誓 3、D 4、D 5、D 6、(1)yǐng(2)zhuàn(3)tí(4)pò 7、欢然：生动地表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦的心情。循规蹈矩：体现出孩子听话及略显胆怯的心理。8、学校;寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。9、“琼浆”原指一种美酒;“醍醐”是指精制的奶酪。本文的意思是“精华”“智慧”。10、(1)人身安全(交通)。(2)学校的教育。(3)社会的影响。11、同意或不同意均可。同意的理由：孩子最终是要独立生活的，母亲不可能陪伴终身，因而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是有道理的，它能够让孩子更早的学会生活;不同意的理由：不应简单地将“母子关系”看做“借来的琴弦”，要对孩子的一生负责，不能将孩子一推了之，母亲应该不包办但应随时拨动孩子心灵的“琴弦”。12、C 13、舒庆春;人民艺术家;《骆驼祥子》;《济南的冬天》 14、(1)引用，意在说明五月青岛春色像海绿，突出了绿的广阔。(2)直接描写，意在说明五月青岛春意如海浓，突出了春意的浓深。15、绿色 16、先写的是海的绿，再写的是岛上绿叶的绿，意图是借用海来比喻青岛春色的广阔与春意的浓深。17、联想;闭了眼，仿佛树上满是桃儿，杏儿，梨儿。18、崔护;桃花依旧笑春风。19、视觉：写各种绿色;味觉：写咸;嗅觉：写花香。
