沪教版九年级上册15课《水仙子》教案

　　教学目标

1、知识与技能

了解作者及其代表作品。

反复诵读，感受曲子所描绘的意境，了解古诗词的赏析方法。

体会此曲写景物的角度，并理解动静结合的写景方法。

2、过程与方法

通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中所表达的思想感情。

在诵读吟咏中体会本曲的语言特色。

3、情感、态度与价值观

体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。从而增强学生热爱自己家乡的情感。

说明：

所谓元曲，实包含两个部份：一是散曲，一是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，张养浩的《水仙子?咏江南》是一首描写江南水乡秋光的散曲。张养浩的散曲作品大多调子比较低沉，多是表现“警世”、“退隐”题材的，或同情人民疾苦题材的，如我们熟知的《潼关怀古》。而此曲写秋，曲中景物迭出，各具情态，诗情画意，风格清逸，情调欢快。打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近：望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒帘，于是一片江南秀丽风光，便一览无余。流水生烟，山岚耸翠，一动一静：画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。因此课堂中应着重引导学生反复朗读此曲，并且在不断诵读的过程中，让学生充分感受作者流露出的思想情感。

　教学重点与难点

1. 重点：诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。

2. 难点：体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。

说明：

通过品味语言、理解动静描绘，引导学生读出味道，读出情感。张养浩的散曲讲究格律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻、典雅秀丽。因此，诵读体味至关重要，没有感情就没有艺术，没有体味就没有审美。通过诵读，引发出独特的想象，进而产生个性化的审美，在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，勾勒出一幅恬静、优美的江南水乡图，把学生带入一种对江南的向往之中。曲末对“爱杀江南”的理解，可结合诗中的描写加以引导，教以学生古诗词一般的赏析方法。

教学过程

　思路点拨

本文的教学，也可由前两课《天净沙》比较阅读入手，尽管作者他们都选择相同的秋景为题材，但由于二人在感情基调上的不同，两首曲中所描绘的景象便有所不同。从作者的感情基调为突破口，反观作者所写内容、景象，从而加深对古诗词意境的理解。

　练习举隅

1. 积累有关咏江南的名诗佳句。

(1)忆江南 【唐·刘禹锡】

春去也!多谢洛城人。弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾，独坐亦含嚬。

(2)望江南 【宋·苏东坡】

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

(3)[双调]望江南·寿秋水 【宋·刘辰翁】

齐眉举，彩侍紫霞记。天上九朝岛冉冉，尊前一笑玉差差。人唱自家词。

篱下菊，醉把一枝枝。花水乞君三十斛，秋风记我一联诗。留着晚香时。

(4)望江南 【宋·周邦彦】

游妓散，独自绕回堤。芳草怀烟迷水曲，密云衔雨暗城西。九陌未沾泥。

桃李下，春晚未成蹊。墙外见花寻路转，柳阴行马过莺啼。无处不凄凄。

(5) 忆江南 【唐·温庭筠】

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。

(6)望江南 【唐·李煜】

闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人!

闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。

2.选取自己喜欢的一首咏江南的诗词，从写景抒情角度与本曲的作比较，谈谈自己的感想。

教学后记：