富兰克林《哨子》教案设计

　　富兰克林《哨子》教案设计之一

　　教学目标

一、基本知识目标

掌握“预习提示”中的词语;

二、能力训练目标

1、进一步学习掌握议论文的阅读方法;

2、训练由阅读到写作的迁移能力。

三、情感体验目标

引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。

　教学重点

通过阅读理解使学生进一步了解议论文的基本特征，学习写议论文。

　教学设想

1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。因此，教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。

2、安排二节课。

　　教学程序

　第一课时

　　教学要点：

整体把握

扫清字词障碍，学习阅读议论文的方法。

　教学步骤：

一、激情唤志

同学们都听说过“三十六计”这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中，有一个是美人计。看过《三国演义》的同学，记得其中的美人计吗?美人是谁?(齐答：貂婵!)中计者是谁?(答：董卓、吕布。)汉朝末年，董卓篡权，弄得国无宁日，民不聊生，他的干儿子吕布，非常勇猛，是帮他作乱的爪牙。王允等忠臣为匡复汉室，用美女貂婵去离间二人，先将貂婵许配吕布，又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨，与董卓产生间隙，最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥，死不足惜。但换一个角度想：他为了一个美女而失去性命，值得吗?(齐答：不值得!)对，得不偿失。普天之下，得不偿失的岂止一个董卓!《哨子》一文的作者，就亲身经历了这种得不偿失的事情，并且耳闻目睹了许多类似的故事。下面我们来学习这篇课文，看看作者讲述了哪几类人的故事，他们各有何得，有何失，这又给予我们什么样的生活启示?

　二、确定自学目标

方法：教师引导，师生共同确定。

1、掌握生词;

2、根据议论文的写作思路确定阅读目标：把握论点，把握论证。

问题：

1、作者的观点是什么?这个观点是怎样提出来的?

2、作者用了哪些论据来论证论点?用的是什么论证方法?你认为这样的论证方法好吗?为什么?

　三、学生自主探索

教师活动：

1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。

2、引导学生根据已有的把握写作思路的知识和经验阅读。

学生活动：

1、 主阅读探索，要求围绕确定的问题不断地给自己提出阅读疑问。

2、先个人，再小组讨论疑难问题。

　四、交流共享

1、教师注意引导，激发小组间、师生间的交流共享热情;引导学生集中注意力，尊重他人观点地参与讨论交流。

2、师生小结;

本文从作者亲身经历的一件小事引出一个论点，用“哨子”的比喻意义评价一系列社会现象，最后引出结论，警示世人。

用排比列举论据，给人层次非常清晰的感觉;用比喻非常生动地论证了中心论点。

　五、情感体验

问题：你本人或亲人有过为“哨子”付出代价的事情吗?请结合本文谈谈你的感受。

　　六、效果评价

对学生个人和学习小组的学习效果进行恰当评价。

　　【附】板书设计

亲历事情：为买哨子付出了比它原价高四倍的代价。

(个别)

不要 热衷于猎取恩宠荣禄——牺牲自由、品德、朋友 太高 对事物

为哨 个 醉心于名望——————忽视了自己的事 的价值

论 点：子花 为了积累财产—————放弃舒适、乐趣、尊重、快乐 的 作出

(一般) 费太 别 为了寻欢作乐—————损坏了身体 错误的

多 沉迷外表、装束、住宅、家具、设备——投进监狱 代价 估价所

造成

　　第二课时

　　教学要点：

迁移写作

　　教学要求：

1、指导学生根据本文的结构特点(总分总)、论证特点(列举事例用比喻的方法论证论点)模仿写作;

2、鼓励在模仿的基础上创造性地写作。

　写作指导：

1、继续学习列写作提纲和收集材料的方法;

2、引导学生模仿写作。

　　富兰克林《哨子》教案设计之二

　一、导入新课。

同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国 资产阶级革命 时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。

　　二、指导预习。

①提示预习要点：

A、本文的论点是什么?

B、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的?

C、体会文章语言表达生动活泼的特点。

②学生各自阅读课文并完成 作业：

A、利用工具书，识记生疏的词语

B、本文的标题有何特点?请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。

C、课文第一段用的五次 “哨子”，同后面用的九次“哨子”的含义有什么不同?[来源:学科网]

③关于课文结构。

第一部分(第1-2段)：叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨;从“哨子 ”事件中吸取教训，常常受益。

第二部分(第3-10段)：列举自己观察到的社会上的各种类型的“哨子”现象，从中归纳引出论点。

第一层：(3段)：总提自己观察到的社会上的各种“哨子”现象，引出下文。[来源:学科网ZXXK]

第二层(4-9段)：用六种事例并加以评述，说明“哨子”使 这些人付出了太高的代价。

第 三层(第10段)：归纳论点：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价”。

三、研读课文。

①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次(组内推选代表讲解，其他同学补充)。

②文章的论点是什么?

明确：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的”。

③文中怎样列举“哨子”现象，从中归纳出论点 的?

明确：本文作者亲身经历(包括观察)的生活实例中提出论点，给人以启示。先叙述作者幼年时一个生活实例并归结出经验教 训，由此对一个“哨子”的价值作出了错误的估价，因而付出了“比它原价高四倍的价钱”， 因此而“懊恼”、“悔恨”。

接着，课文以“哨子”比喻对其价值作出 错误估价的事物。一一列举评述：

A、哨子——恩宠荣禄(权势); B、哨子——所谓名望;

C、哨子——财产; D、哨子——寻欢作乐;

E、哨子——远远超出生活水平的享受;

F、哨子——依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。

④找议论文的论点：一篇议论文，一般说来论点言简意赅，一目了然 ，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩 和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》;有时在文章的结尾。“哨子”一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了论点。

　[作业练习]

1、本文生字词听写积累。

2、加红线的字注音并释义，再解释词语。

热衷( )： 懊恼( )：

恩宠荣 禄 ： 人面兽心：

3、用“当”或者“假如”为引起词，试写几段段间排比句，不低于四组。