初三上册《出师表》第三课时教案大纲

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　教学目标

1.分析理解8、9段。培养说话艺术(委婉)

2.归纳中心思想和写作特点

3.背诵，练习巩固

　重点

归纳中心思想和写作特点

　难点

归纳中心思想和写作特点

　　教学准备

复习已学内容，预习新内容

　教学方法

指导自主合作交流

　板书设计

痛恨：古(痛心遗憾)今(极为仇恨)

卑鄙：古(卑劣龌龊)今(身分地位低微)

感激：古(感谢) 今(感动、激动)

谨慎：古(小心谨慎)今(认真和慎重)

　　教学过程

　　一、检查复习

抽生背诵课文第5自然段

　二、理解分析第三部分

1、学生齐读8、9段，要求读出作者感情及诚意，创设情境，进入新课。

2、指导翻译第8段：这一段翻译较难，老师要多做些点拨

学生先独立翻译，教师给予指点，后集体讨论解决

3、分析第8段层次：师生共析：

第1句是自请“出师”，表达“讨贼兴复”的决心，意志坚定

第2句是两个分句，是分清责任，提出期望

第3句表达感激之情

板书：请命出师----表决心

叮嘱陛下：用贤臣---兴德之言

宜自谋---咨诹善道察纳雅言深追遗诏

表达感激之情

4、讨论：如果第1句话后面用分号，“以彰其咎”后面用句号，好不好?

明确：不好。一是不能分清内外责任，二是不能突出作者请命出师的决心，三是内外大臣“兴德之言”顺势提出希望“陛下亦宜自谋”，不致使刘禅反感。

自由发言，有道理就行

　三、综合全文，概括中心思想和写作特点

1、抽查提问：作者写此文的用意何在?又为何在文中多次提及先帝遗诏?

明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是勉励后主这个意思。

2、中心思想：指导学生自己归纳(根据三大部分意思综合归纳)教师抽查二位检查

3、写作特点： (讲解)

文章第一部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理，寓情于议;第二部分是动之以情，寓情于叙;第三部分是表决心，直抒热切殷切期望、感激与惜别之情。从以上简析可知，本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合。这种把真挚感情融于议论、叙事之中的表现手法是值得学习的`。

此外，本文名句颇多，好读好记

　　四、朗读指导，进行背诵：

同样要求注意层次性，采用多种方式背诵相结合

　　五、堂上练习

1、指出下列词语的引申义(结合课后练习三)A类

崩( )秋( )阙( )驽( )钝( )驱驰( )

2、解释下列词语的古今义：A类

痛恨：古(痛心遗憾)今(极为仇恨)

卑鄙：古(卑劣龌龊)今(身分地位低微)

感激：古(感谢) 今(感动、激动)

谨慎：古(小心谨慎)今(认真和慎重)

六、布置作业