《茅屋为秋风所破歌》实验课教案
【教学目标】
1、培养学生运用想象和联想理解诗歌内容的习惯，提高创新思维能力。
2、联系现实增强学生的爱国感情。
【教学重难点】
培养学生运用想象和联想理解诗歌内容的习惯，提高创新思维能力。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
由学生对杜甫的介绍导入新课。
二、正课
1、听读感知
播放《茅屋为秋风所破歌》录音，展示课文内容，请同学们给各段拟写小标题，每段至少有3个不同的小标题。(3分钟思考)
过渡：同学们各段小标题的拟写得很好，思维活跃，有创新，现在带着我们活跃的思维一起探究几个问题。
2、合作探究
A、感受秋天
先找出文中描写秋天的相关句子，然后想象出当时的情景并感受其特征，最后把你所想象的场面展示给大家。(给同学们3-4分钟时间思考，然后找几个同学回答。)
过渡：同学们描绘出一个风雨交加、凄凉肃杀的秋天，在这样的秋天中诗人草堂内的情形如何呢?
B、走进草堂
找出描写草堂的语句并感受其特征。在小组中讨论好了，等下请几位同学给我们当回导游，带我们去参见当时的草堂(4分钟思考，然后找几个同学回答)
过渡：同学们的导游词精彩纷呈，展现在我们面前的是一个简陋至极、破旧不堪、又漏雨成习惯的草堂，那住在这样草堂中的诗圣杜甫又是一个怎样的形象呢?
C、走进杜甫
把你想象中的诗人情形描述一下。
提示：可以从人物的语言、行为、心理、外貌和表情入手描述。
过渡：此时站在我们面前的杜甫是一个满头白发、衣衫褴褛、生活艰辛的老人形象，他心中会有什么想法呢?
D、聆听杜甫
请听那颗千疮百孔的心中发出了怎样的呐喊?
过渡：诗人濒临生活困境却发出忧国忧民、慷慨激昂的呐喊，他的舍己为人、舍身爱国的情操有没有令我们每一个人感动呢?你有什么话想对杜甫说?
E、遥寄杜甫
请大家思考一下，把你要对杜甫说的话儿痛快地说出来吧!
过渡：我们都深深地被杜甫的爱国情感所感动，诗人的追求在现在已成为现实，请看视频。
3、创新表达
诗人追求的理想在改革开放的今天成为现实，联系现实中的某些人和事，你最想说什么?
过渡：同学们都能感受到现在生活的幸福，并能下决心用自己的努力去实现自己心中的理想，为己、为他人、为国家实现自己的人生价值。
小结：这节课同学们充分发挥联想和想象，感受诗中秋天风雨中的草堂，诗人困苦不堪的.境遇，忧国忧民的爱国感情深深地感动着我们每一个人。相信我们定会是一个爱国志士，而且是大有作为的爱国志士。
4、作业
以秋风卷我屋上茅，群童公然抱茅去为情节的开端，以床头屋漏夜难眠为情节的发展，展开想象，将该诗改写成一篇600字左右完整的小说。
《茅屋为秋风所破歌》教学反思
作为一节文言文、求异思维训练课，我事先已按常规课的形式对《茅屋为秋风所破歌》做了讲解，就本节的求异思维训练课，我准备实现以下二个教学目标：
1、培养学生运用想象和联想理解诗歌内容的习惯，提高创新思维能力。
2、联系现实增强学生的爱国感情。
教学重难点是：培养学生运用想象和联想理解诗歌内容的习惯，提高创新思维能力。
教学过程有三个环节，对于第一环节“所读感知”的设置主要想回顾《茅屋为秋风所破歌》的内容，培养学生多角度、多侧面思考问题，进而达到求异思维训练的目的。
环节二“合作探究”的设置，主要想发挥学生的联想和想象，用文字再现对诗词的理解。
环节三“创新表达”的设置，主要想在培养学生求异创新思维的基础上，对学生进行爱国主义情感的陶冶，同学们的表达各有千秋，但都流露出对现实生活的珍惜，对祖国的热爱。
