人教版语文必修3《宇宙的边疆》优秀教案

　一、教学设想

本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。

作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义;第二部分介绍星系;第三部分介绍恒星;第四部分介绍行星和太阳系;最后回归到人类的家园——地球。

同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思考。探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。

因此我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容;然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。

二、课型

①阅读欣赏课。引导学生自主阅读课文，梳理文章基本知识和结构。

②分析探究课。利用多媒体创设情境，激发学生兴趣，化被动为主动，自发自主地探究分析体会，教师则适当引导点拨指导。

三、教学目标

　知识目标：

①了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等;

②了解一些宇宙的基本知识。

　能力目标：

①体会解说词中议论与抒情相结合的好处;

②引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考;

　德育目标：

①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神;

②体会人文精神，培养学生宽广的胸怀。

　四、教学重难点

重点：了解解说词的特点;理解作者对宇宙和人类的思考。

难点：理解作者对宇宙和人类的思考;体会科学精神和人文精神。

　四、教学方法

探究法、讨论分析法等

五、教学手段

借助多媒体进行文字图片投影、flash视频欣赏

　六、课时安排

1课时

　　七、教学教程

导入：略

　(一)解说词(掌握文体知识)

定义：是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助简单的文字介绍，获得深刻的认识。 特点：①明确的对象; ②清晰的顺序; ③优美的语言 „„

　(二)积累·整合(体会本文“明确的对象”和“清晰的顺序”)

学生快速浏览课文，筛选梳理文中有效信息，初步了解文章内容。

明确：

顺序：由远到近，空间顺序

作用：①由远到近，符合摄影技巧;②由整体到局部，清晰自然;③符合宇宙的演化规律，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星; ④„„

　(三)感受•鉴赏(体会本文“优美的语言”)

学生精读课文，认真揣摩文章的语言。

明确：①善用比喻，形象生动; ②巧用拟人，形象生动亲切;

③笔带激情，议论抒情相结合; ④语含哲理，引人思考给人启迪。

　(四)思考•领悟(引导学生从浅层的“解说词”到深层次的“科学精神”的探究)思考讨论：课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆?有中心吗?

明确：宇宙有边疆是正确的，因为是暂时的;宇宙没有边疆也对的，因为是扩张的;人们每探索一步，边疆就扩大一步;随着人类的认识发展而不断地扩张。

　(五)应用•拓展

思考：学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考?(结合课文，培养学生热爱科学、热爱家园的情感及必要的忧患意识)

明确：

①宇宙无涯，探索亦无境：继续开拓是我们的职责

②宇宙无涯，地球很渺小：爱护地球，低碳生活，刻不容缓

③宇宙无涯，人类很幸运：热爱生命，热爱家园，积极乐观生活

结束语：略

　　附：板书

宇宙的边疆

(电视片《宇宙》的解说词)

│

随人类认识

而不断扩大

清晰的顺序 优美的语言

│ │

由远到近空间顺序 善用比喻巧用拟人

清晰明了便于把握 笔带激情语含哲理

学习科学精神，探索宇宙未来