苏教版高中必修一《回旋舞》教学设计

　　《回旋舞》教学设计之一

教学目标：

1.理解诗歌的象征意义和深层含义，懂得把握诗歌的意象。

2.把握写作背景，正确理解诗中表达的思想感情。

　　教学重点难点：

初步掌握借助意象来把握诗歌丰富、深刻的思想情感的方法。

　教学时数：

1课时。

　　教学步骤：

　一、导入新课

前面几首，我们领略了中国传统诗歌的魅力，今天我们再将艺术的轻舟驰向大洋那一边的欧美近代诗歌，让我们在中外不同风格的诗歌海洋中“荡起双桨”吧……

　　二、简介作者

保尔·福尔(1872-1960)，法国诗人，被称为“象征派诗王”。他的诗集共有32卷之多，有名的《法兰西短歌集》，便是包含了他全部作品的总集。他在从1905-1914年这十年间主编《诗与散文》之前，主要是一个剧场老板、剧作家、象征主义演剧运动者。他很早就活跃于巴黎的戏剧界了。1890年，他创办了一个“艺术剧场”，上演梅特林克和马拉美等象征派的诗戏曲，对抗当时的“自由剧场”的自然主义。在一般人认为此类戏曲不可能上演的议论纷纷之下，他终于获得了可惊异的成功。1912年，他获得了“诗王”的光荣称号。

保尔·福尔弗尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德”(Ballades，民歌形式的短歌)，这是他毕生创作诗歌的固定形式。尽管中世纪诗歌和后世的民歌体中也有“巴拉德”，但保尔·福尔的“巴拉德”与它们都不一样，在法国诗歌史上保尔·福尔的“巴拉德”独具一格。他的诗歌作品以纯真自然、清新朴质见称，青年男女的纯真爱情、大自然在感情上的启发和震动，是他的作品的中心内容。戴望舒称他为“法国后期象征派中的最淳朴，最光耀，最富于诗情的诗人。”在《回旋舞》一诗中，保尔·福尔用童话般的想像展示了“世界大同”的思想。

　　三、解读诗歌

1.师范读后学生自由朗读

2.整体感知诗歌的主要内容

明确：诗的前两节提出了两个假设“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”，这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。如果这两个充满童话色彩的假设能够实现，“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，/假如全世界的男女孩都肯携起手来。”

3.讨论：《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有某种象征意义?

明确：这首诗以“回旋舞”为主要意象，这是从法国民间舞蹈“回旋舞”的表演形式中摄取诗意，生发开来的。作为抒情诗人，保尔·福尔特别歌唱爱情和人类的友爱。全世界的少男少女都携起手来，团结起来，没有肤色、种族、国别的差别，大家共跳一个回旋舞，世界不就充满了爱吗?诗人唱出的全世界人民和睦团结的颂歌，表达了诗人美好的理想和乐观的情调。这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年代，用饱含深情的笔写下的向往和平安宁的愿望。

　　四、赏析本诗的艺术形式

明确：整首诗以三个假设的排比句铺排来，诗歌的主旨在重复的吟唱中不断地得到了强化。全人类不分男女、种族、肤色、国家差别，一起跳同一种舞蹈，借用法国常见的民间舞蹈，唱出全世界人民和睦团结的颂歌，表达诗人希望全人类破除一切隔阂、猜忌，共同创造“大同世界”的美好理想和乐观精神。末句“假如全世界的男女孩都肯携手起来”呼应首句：“假如全世界的少女都肯携手起来”，首尾相接、回环往复、浑然天成。

　　五、课后作业

　　附《回旋舞》赏析

本诗只有3个小节，但前2节均用“假如”开头，先给予读者一种美丽的遐想。第一节写到：假如全世界的少女都肯携起手来。诗人重在强调“全世界”和“携起手来”，而“全世界的少女都携起手来”那么“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”。这句诗描绘了一幅全世界的少女在平如明镜般的海上跳着回旋舞的画面，这是一幅多么美好的画面!而诗人的希望也通过这寥寥数笔呈现在读者面前，那就是和平。

诗人在第2节中，运用了同样的写法，不仅使得诗的形式一致，而且在内容上也相通。“全世界的男孩肯做水手”、“用他们的船造成一座美丽的桥”。这是多么写意的想象，诗人把读者带进了他的梦想——一个和平美丽的世界。

第3节，诗人进一步写到“全世界的男女孩都肯携起手来”。这不仅深化主题，而且指出了世界需要和平，人们渴望和平这个重点。

本诗节奏感强，轻快。诗行间充满了对未来和平世界的向往，毫无低落、抑郁之情，让读者跟随诗人走进美好的世界中，去感受生活的情，和平的美。

　　《回旋舞》教学设计之二

　　一、教学设想

1、 教材解读：《回旋舞》、《在地铁车站》这两首短诗采用了欧美近代诗歌创作的代表性的手法，法国象征主义和美国的意象派。

2、 教学：

(1)理解诗歌的象征意义和深层含义，懂得把握诗歌的意象;

(2)把握写作背景，理解诗中表达的思想感情。

3、 教学、难点：

借助意象来把握诗歌、的思想情感的方法

4、 教学：

阅读、拓展阅读

5、 教学时数：

1课时

　　二、教学过程

　　(一)导入新课

上一课，领略了传统诗歌的魅力，再将艺术的轻舟驰向大洋那一边的欧美近代诗歌，让在中外不同风格的`诗歌海洋中“荡起双桨”吧……

　(二)解读诗歌——《回旋舞》

1、 作者简介：保尔•福尔(1872—1960)，法国诗人，被称为“象征派诗王”。他的诗集共有32卷之多，有名的《法兰西短歌集》，便是包含了他作品的总集。福尔数十年如一日不懈地写作“巴拉德(民歌的短歌)”，这是他毕生创作诗歌的固定。 保尔•福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。首诗中，保尔•福尔用童话般的想像展示了“世界大同”的思想。

2、师范读后学生自由朗读。

3、整体感知诗歌的主要内容

：诗的前两节了两个假设“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”，这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。这两个充满童话色彩的假设能够，“她们可以在大海周围跳回旋舞”“可以用的船在水上一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳回旋舞，/假如全世界的男女孩都肯携起手来。”

4、下列问题：

(1)、《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞有某种象征意义?

：这首诗以“回旋舞”为主要意象，这是从法国民间舞蹈“回旋舞”的表演中摄取诗意，生发开来的。抒情诗人，保尔•福尔歌唱爱情和人类的友爱。全世界的少男少女都携起手来，团结起来，肤色、种族、国别的差别，大家共跳回旋舞，世界不就充满了爱吗?诗人唱出的全世界和睦团结的颂歌，表达了诗人美好的理想和乐观的情调。这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年代，用饱含深情的笔写下的向往和平安宁的愿望。

(2)如何理解前两节的两个假设“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”?

：这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。这两个充满童话色彩的假设能够，“她们可以在大海周围跳回旋舞”“可以用的船在水上一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳回旋舞，/假如全世界的男女孩都肯携起手来。”

(3)赏析本诗的艺术，请一至两个同学说说的分析

：整首诗以三个假设的排比句铺排来，诗歌的主旨在重复的吟唱中地了强化。全人类不分男女、种族、肤色、差别，一起跳同舞蹈，借用法国常见的民间舞蹈，唱出全世界和睦团结的颂歌，表达诗人希望全人类破除一切隔阂、猜忌，“大同世界”的美好理想和乐观精神。末句“假如全世界的男女孩都肯携手起来”呼应首句：“假如全世界的少女都肯携手起来”，首尾相接、回环往复、浑然天成。

　　(三)课后作业

1、运用意象分析几首古诗：

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

题都城南庄

崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。