二年级上册《日月潭》精品教案设计

　　【二年级上册《日月潭》精品教案设计】

　学习目标：

1、 会认“环”等9个字，会写“岛”等12个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、 激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

　课前准备：

1、 台湾地形图。

2、 日月潭清晨、中午、下午时的风光图片。

3、 生字生词卡片，适合朗读的轻音乐。

　第一课时

　创设情景，导入新课

(出示台湾地形图和日月潭风景图)

同学们，这就是我们祖国的宝岛-----台湾。台湾省的中部群山环绕，树木茂盛。在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，这个湖就是----日月潭。

　　初知课文，整体感知

1、 想知道课文是怎样描写日月潭的吗?请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想怎么读就怎么读。注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。(教师巡视指导)

2、 识记生字。

1)都用生字卡片检查生字认读情况。(注意读准“饶”“筑”“朦”“胧”“境”几个字)

2)启发学生用多种方法记生字。(如：利用形声字的特点记“朦”“胧”“境”;用熟字换偏旁的方法记“环---坏”“镜---境”“绕---浇、烧”)

3)同学互相交流识字方法。

3、再朗读课文，这次要比刚才读得更好、更流利、更有感情。(可对感情深的地方多读几遍)读完之后同桌交流读后的感受。

　再读质疑

1、 学生默读课文，提出问题。如：日月潭为什么会在高山上?日月潭周围有哪些名胜古迹?

2、 全班交流合作释疑。

　积累词语

全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书词语，再请学生当小老师带着学生读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集锦本上。

　指导书写

1、 学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。

2、 学生书写，老师巡视指导。

　第二课时

　复习

1、 出示生字生词，认读生字词。

2、 指明分段读课文。

　细读课文，感悟重点

1、 同学们愿意怎样来学这篇课文?按同学提议的学习方法来学习课文。

2、 指明学生当导游，带着大家去日月潭观光旅游。

1) 把自己喜欢的地方读懂，抓住重点，准备作介绍。

2) 小导游要先作自我介绍。

3) 思考：导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的?

4) 同学对导游的介绍进行点评。

5) 再请一位小导游作介绍。

3、 通过小导游的介绍，我们知道了日月潭风光秀丽，景色宜人，他像一个爱美的小姑娘，在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色，同学们想不想用自己的朗读把日月潭的美表达出来?

4、 选择自己喜欢的方式读一读，并试着背下来。

1) 自由背，同桌互背互听。

2) 指名背喜欢的部分。

巩固识字，完成课后练习

1、用游戏形式巩固识字。

2、读课文“读读记忆”中的词语。用学习伙伴的话引导学生抄写其中会写的词语。

　总结课文，激发思维

1、 学了这篇课文，你有什么感受?

2、 课本上的'学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山，你还知道台湾有哪些著名的景点?

　　课后记：

在识字教学中，要使识字能真正成为“阅读和作文的基础”，除了抓好汉字本身之外，识字教学还要遵循学习语文、事物的一般规律，完成以下任务：在识字教学中，要发展学生的语言;在培养学生识字能力的同时，促进学生观察力、思维力、记忆力的发展;在识字教学中，要提高学生认识事物的能力，进行思想品德教育，培养良好的学习习惯;教给学生识字方法，识字方法既要靠教师在上课时有意识地传授，又要由教师指点，让学生自己总结符合个人特点的有效的识字方法。