《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计

　　《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计1

　【教学要求】

1、学会10个生字，7个2类字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

　【教学时间】

三课时。

　【教学设计】

　目的要求：学习课文，理解内容

一、复习。

1、读生字词。

2、课文主要写了什么?

　二、理解课文：

1、学第1自然段。

(1)自读第1自然段。

(2)你知道了什么?(出示挂图)图上环境怎样?确实适合蝴蝶生长。

(3)有感情的朗读第1自然段。

2、教学第2自然段。

(1)那里还有什么呢?齐读第1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷?

(2)为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢?自读第2自然段。

(3)从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多?

A、(出示图)看图理解“色彩斑斓”。

B、(出示句子)蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。

△ 指名读这句话。

△ 这里的动词用的多准呀!我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。

△ 你能用一系列的动词说一段话吗?

(4)有感情的朗读第2自然段。

3、教学第3自然段。

(1)指名读第3自然段。

(2)蝴蝶谷给你留下了什么印象?

(3)那些语句看出景象非常迷人?

a、生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。

b、相机从录相或挂图中理解：壮观、五彩缤纷。“五彩缤纷”还可以换什么词呢?

C、先读，看录相，再有感情地读书上的句子。

(4)有感情地朗读第3自然段。

喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。

喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。

(5)戴上蝴蝶头饰一起表演一下。

4、教学第4自然段。

(1)因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以(齐读第4自然段)。

(2)看录相理解“团团围住”。

(3)有感情地朗读第4自然段。

　　三、请读书好的.学生分段配乐朗读。

　　四、作业：

(一)扩词。

观( )( )( ) 刻( )( )( )

游( )( )( ) 片( )( )( )

(二)你能写出表示颜色多的词语吗?

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　　《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计2

　　教学目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文。

一、复习

抽读生字词。

　二、细读课文

学习第一节

1.出示填空：

祖国的宝岛台湾( )，( )，( )，是蝴蝶生长的好地方。

2.轻声读，思考。

3.指名填空后师生接读。

4.齐读第一节

学习第二节

1.指名读第一句，齐读。

2.看图理解“山谷”，再齐读第一句。

3.为什么把山谷叫做蝴蝶谷呢?指名读第二节。

4.交流。

5.出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

(1)轻声读，你读懂了什么?

(2)交流

(3)看图理解“色彩斑斓”

颜色多，很美丽，这就叫色彩斑斓

(4)找出表示动作的词，用“——”划出。

(飞过、穿过、越过、赶到)

(5)练读句子

(6)指导背诵

每年春季，( )飞过( )，穿过( )，越过( )，赶到( )。

6.引读第二节。

学习第三节

1.默读第三节，找出能概括这段内容的一句话。

2.交流：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

(板书：景象迷人)

3.哪些景象迷人?自由轻读，找出你认为迷人的句子。

4.交流，相机出示句子。

(1)有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

A.看图，说说你被什么迷住了?

B.练读句子。

C.练背句子。

(板书：壮观)

(2)有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

A.自读，你读懂了什么?

B.交流

C.这句中出现了两个写颜色的词是——(五彩缤纷、五颜六色)

D.看图，理解“五彩缤纷”

E.“上下翻飞”做动作。

F.指导想象朗读：蝴蝶“就像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”多美呀。

5.练读第三节。

6.背诵第三节。

学习第四节

1.师生接读第四节

2.出示：你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人哪!

3.指导朗读。

　三、朗读全文