小学二年级葡萄沟教案

《葡萄沟》一课主要讲新疆吐鲁番的葡萄以及新疆人民的好客，以下是小编整理的小学二年级葡萄沟课教学设计，欢迎参考阅读！

　　篇一：小学二年级葡萄沟教案

教学目标：

1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。

3：识记“葡 萄 沟 碉 堡 ”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

4：运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教具学具：

葡萄沟图或相关的视频资料。

教学过程：

一、导入课题、自主设疑

同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、检查字词认识。

2、自由读课文。ィㄒ求：注意读准字音，读通句子）

3、读后提问：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。你找到这句话了吗？（指名答）（葡萄沟真是个好地方。）

三、精读感悟

（一）、学习课文第1自然段

1、那么你知道葡萄沟在哪里吗？我找同学来读第一段。（指名读）

2、那么谁来回答老师刚才的问题？（指名答） 生：新疆吐鲁番。

3、师引读第一段：葡萄沟这个地方盛产什么？板书：盛产水果。

五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人们最喜爱的（葡萄成熟了。）这么多的水果，（品种多）大家喜欢吗？那你能把这种喜爱读出来吗？（指名读，赛读）

（二）学习第2自然段同桌交流汇报。

1、人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案

2、什么是梯田呢？一起来看图片。（出示图片，同时讲解）梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯,一级一级的，边缘筑有田埂,以防止水土流失。

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ “茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？到底什么是茂密？（师黑板上画出葡萄叶子）

（1）这茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”，老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）

（2） 大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读）

4、秋天到了，葡萄熟了，请同学们找出描写葡萄的句子。

课件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（让学生画出句子中表示颜色的词）

5、相机出示葡萄图片让学生上台展示欣赏欣赏，并贴在黑板上。让学生理解

“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄长得很好。）

6、谁能用一个词语说说看到了怎样的葡萄？（“五颜六色” 、五光十色” ）

7、课文中为什么用“五光十色” ，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。出示课件感悟“五光十色”。

（教师引导学生用词语“光”先组词，体会出一串串葡萄在阳光的照耀下，像一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了！）板书：五光十色

8、看到这么多葡萄，你有什么感受？让我们美美的读一读这句话。

9、听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还非常的——？热情好客。老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？

（要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）这些老乡可真热情啊！板书：热情好客。葡萄沟真是个——好地方！

10、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？ 看，新疆老乡来了！

小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）

小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。

11、感情朗读：

过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？

（1）先听老师读，大家闭目想象画面。

（2）带着自己的想象朗读这段话。

（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）

（4）引导学生评价，以评促读。

（三）、学习课文第3自然段

1、出示思考题：

a、葡萄沟的'葡萄结的又多又好，收下来怎么办呢？板书：葡萄干

b、阴房什么样？怎样把葡萄制成葡萄干呢？

c、这里的葡萄干为什么有名？

2、指名读第三自然段，其他同学认真听，找出答案。

3、读后交流汇报，相机出示课件：阴房

4、这里制成的葡萄干有什么特点？让学生品尝。 板书：（色鲜味甜、）

5、从这里你又能看出维吾尔族老乡的什么？板书：（聪明能干）

小结：葡萄沟这里除了盛产水果，还有热情好客、聪明能干的老乡，还有色鲜味甜的葡萄干，看来，葡萄沟——（ 生：真是个好地方。）课件：（葡萄沟真是个好地方!）

5、让老师听出你赞美的语气来。（指导朗读最后一段）

6、新疆好玩的地方可多了，我们来欣赏一下新疆的美丽风光吧。课件展示

四、讨论延伸

1、通过本节课的学习，自己最大收获是什么？

2、 看出来，同学们这次参观游览，可以说大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。

（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）

3、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。

4、、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。

五、拓展延伸，提升认识

通过今天的学习，我们知道葡萄沟确实是个好地方：水果出产多，最有特色的是葡萄；葡萄长的好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；这里的老乡热情好客。其实，我们兴平也是个好地方，让我们也来夸夸自己的家乡吧！可以写家乡的物产，也可写家乡的风景，还可写家乡的建筑。

板书：

10．

盛产水果 品种多

葡 萄 五光十色

葡萄沟 葡萄干 色鲜味甜 真是个好地方

老 乡 热情好客

　　篇二：小学二年级葡萄沟教案

一、引入课题，了解葡萄沟。

1、导入：上课。同学们，今天我们继续学习第三组课文。首先，我们一起回顾一下单元导语，谁来说说本单元的主题是什么？（你能主动第一个举手，真了不起，老师为你的勇敢骄傲）是啊，这个单元主要是歌唱祖国的伟大，夸赞家乡的可爱。这节课我们来学习第二篇课文——葡萄沟。谁来读读题目？大家一起来看这个“沟”字，伸出手来跟老师一起书空，你能用什么方法来记住这个字？（表达意思就要像他这样完整）

2、了解预习情况。课文读过了吗？你读了几遍？你呢？看来，咱班的同学已经养成了预习的好习惯，要继续保持。

二、初读课文。

1、下面老师再请同学们读一遍，有困难的地方，同桌互相帮助，读完就放下书坐端正。

2、读完了么？现在老师开始检查了。

（1）谁来读第一自然段？（朗读就要像她这样，注意句子和句子间的停顿并字正腔圆）听了他的介绍你们知道葡萄沟在哪里么？我们一起读读课文的第一句话。谁来读读这几个词语？葡萄沟就在——新疆吐鲁番。那我们一起到地图上找找新疆吧！（出示地图）找到了么？它在中国版图的西北部。找到吐鲁番了么？对，这就是吐鲁番，我们今天要去的葡萄沟就在这里。我们再一起读读这些词语吧。大家看，“番”这个字不好写，注意看老师板书。你们也在田字格里认真写一遍，写完坐端正。

（2）第二段。第二段比较长，不好读，谁能自信的读一读？（这么长你都能读流利真了不起。）

这一段有几个句子比较难读，我们一起看看：

葡萄种在山坡的梯田上。

见过梯田吗？看图片，这就是梯田。葡萄就种在山坡的梯田上。（点击梯田，

出示图片。）

再来看看这是什么？（出示凉棚的图片）一起读。

茂密的枝叶就像搭起了一个个绿色的凉棚。

这里的凉棚指的是什么？长满绿叶的葡萄架。看，茂密的枝叶就像搭起了绿色的凉棚。）再来看看这句话，女生读（多甜的葡萄啊！）男生读（多热情的老乡啊！）

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

了解维吾尔族吗？老师来告诉你们，新疆是个多民族聚居的地区。维吾尔族就是其中的一个少数民族。瞧，这个句子里有一个难写的生字“够”，你想提醒同学们怎样记住它？

（3）第三段。谁想读？（2个）

谁能当小老师领读一下这两个词语？碉堡 钉着

什么是碉堡？课文中说什么像碉堡？我们一起来读读这一句。见过阴房么？咱们一起去看看吧！（出示阴房的图片）

再来观察这个词语（钉着）你有什么发现？你们真棒，不用老师说就知道了。这个字还读“钉”，组个词吧（钉子），对，当表示名称的时候读一声“钉”，当表示动作的时候读“钉”。

2、第四自然段大家一起来！

三、再读课文，感悟理解。

1、（读文思考现在老师再给你一次读课文的机会，边读边想葡萄沟给你留下了什么印象？（这时候，教师下去巡视，趁机了解学生回答情况。引导到“葡萄沟真是个好地方”。）葡萄沟是个好地方，教师板书：好地方。

2、（学习第一自然段，水果多。）那他到底好在哪里？（到了那里，你能吃到葡萄，你还能吃到什么呢？葡萄沟的水果真多啊！）你去过葡萄沟么？那你从哪里知道葡萄沟有这么多水果的？指生读。你的朗读让我们感受到葡萄沟水果

的确很多，五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的——葡萄成熟了。咱们就一起去看看葡萄吧。

3、（感悟第二自然段：葡萄好，老乡热情。）课文中哪个自然段写了葡萄？自己读读第二自然段，看看有几句话，分别写了什么？读完就坐端正。快用手势告诉老师有几句。对，一共有4句话。

分句指导：

第一句：一齐读读第一句，边读边想这一句写了什么？（葡萄种在哪儿。）我们知道了葡萄种在什么地方，那就仔细的去看看吧！

第二句：谁来读第二句。

“茂密”是什么意思？叶子很多，一片压着一片，遮挡住了阳光，就像绿色的凉棚。炎热的夏天，呆在这绿色的凉棚底下，你感觉怎么样？老师想问问，葡萄沟的梯田上只有一个凉棚么？你从哪里知道凉棚多？这么多的凉棚，呆在下面多惬意啊！谁感受到凉爽和惬意了？你读读你的凉爽和惬意，你来读读凉爽和惬意。你们都感受到了么？那就一起美滋滋的读读这一句吧！你们读得太好了，老师仿佛看到了枝繁叶茂绿色凉棚，仿佛在夏天感受到了丝丝凉意，那我们再一起看看葡萄长得怎么样吧？

第三句：出示图片（还有，还有呢。）喜欢么？读出你们的喜欢吧！（你们的朗读好像让老师走进了丰收的葡萄园，真美呀，真高兴呀！）看了图片，读了句子，谁想说说葡萄长的怎么样？

（生交流：一大串，一大串，说明葡萄结得多。）谁能读出葡萄这么大的串？（你的朗读让老师觉得手里的这串葡萄沉甸甸的。）这里的葡萄不仅数量多，而且颜色也非常——多。书上用了哪个词语？五光十色。（板书）表示颜色多的词语还有哪个？五光十色的葡萄和五颜六色的葡萄有什么不同呢？（生说）说明葡萄闪着光透着亮，不仅新鲜还形成了一道美丽的风光，让我们觉得赏心悦目。看到这么美丽、新鲜的葡萄，你有什么想法？（非常想吃，很想去看看。） 第四句：是呀，要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下

最甜的葡萄，让你吃个够。“准会”是什么意思？（生答：一定会）“吃个够”是怎么个吃法？想吃多少就吃多少，能吃多少吃多少，总之，就是要让你们??吃个够。维吾尔族老乡是多么——（热情好客）啊。（板书。）老师不禁想夸夸维吾尔族老乡了，可以么？愿意夸赞的同学可以和老师一起来。（师范读）你们感受到老乡的热情好客了么？那就一起来夸夸吧！这么好的葡萄，这么热情的老乡，所以我们说葡萄沟真是一个——好地方。老师给大家配上音乐，让我们一起美美地读读这个自然段吧，能背上来的同学可以看着大屏幕试着背诵一下。（配乐朗读第二段。）

4、学习第四自然段，了解葡萄干的制作。

同学们，葡萄沟的葡萄这么多，即使是吃个够也吃不完呀，那么剩下的葡萄怎么办？（制成葡萄干）对，新疆人民把吃不完的葡萄制成葡萄干。葡萄干是怎样制成的呢？（谁来当小导游用课文中的话给我们讲讲，小导游谢谢你的讲解）我们看到了阴房，那阴房四壁留的小孔有什么作用？答案就在这句话里，我们一起读。用这种方法制成的葡萄干——颜色鲜，味道甜。（板书：色鲜味甜）这色鲜味甜的葡萄干，再一次让我们感受到葡萄沟真是一个——好地方。

同学们，看着板书，我们一起回顾一下，葡萄沟的水果多，葡萄五光十色，老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜，所以我们不由得赞叹一声：葡萄沟真是一个好地方。面对这么美的葡萄沟，你想对老乡说什么？

四、积累。 学了这篇课文你积累了哪些词语？

出示：喜爱 茂密 五光十色 一大串一大串 热情好客 准会 吃个够

谁来读读？一齐读？

五、达成度检测：课文学完了，老师想看看生字你们还记得吗？

1、（屏幕出示生字）我们再来来看看本课的生字，谁来领读？

2、这些都是要求会写的字。说说你用什么方法记住了哪个字？你想提示大家书写时要注意哪个地方？

五、发测试纸：根据拼音写词语。

一、激趣导入，揭示课题

师：小朋友们好，喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：好，老师出一条给大家猜猜，看谁猜得又快又对？“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜”。（猜一水果）

生：葡萄。

师：你们真聪明，一下子就猜对了。那你们知道哪个地方出产的葡萄最多？ 生：新疆的葡萄沟。

师：是的，今天，老师就带你们去新疆葡萄沟游览一番。（板书课题，齐读课题两遍）

[点评: 教师以猜谜语导课揭题，很自然地带学生走进文本，使学生产生悬念般的阅读期待。]

二、初读课文，整体感知

师：葡萄沟是个什么样的地方呢？让我们跟着课文去看一看。先听老师读课文，注意听清老师读得每一个字音。（师范读）

师：我读得怎么样？

生：真好。

师：课文多读几遍，你们也会读得很好，现在请小朋友自由读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

生自由读文，师巡视。

师：小朋友，看，生字词宝宝和我们见面了，谁来当小老师带同学们读？ （小老师带读、男女生合作读男生拼读生字，女生读词。）

师：去掉拼音朋友的帮忙，还会读吗？（生：会）（分组读、开火车读） 师：看这些生字，你已经记住了哪几个，是怎么记的呢？

生：我记住了“吾”，“语”去掉言字旁就是“吾”。

生：我用加一加的方法，记住了“沟、鲁、番”

　　篇三：小学二年级葡萄沟教案

一、教案背景：

1、面对学生：小学二年级

2、学科：语文

二、教学课题：

《葡萄沟》

三、教材分析：

《葡萄沟》选自北师大版小学语文第五册，这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。教时安排为两课时，本次教学为第二课时。

四、教学方法：

情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等。

五、教学目标：

1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方。

2、有感情的朗读课文。

3、培养学生热爱伟大祖国的思想感情。

六、教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗？

2、那好，请同学们上车，做好。游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。（板书：葡萄沟）请同学们齐读课题。

二、品读感悟。

（一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）

这四名同学都读得非常的流利，而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问题？

（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键词语，并和同桌交流交流。

1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？

预设一：盛产水果。

（1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？

（2）都有什么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧！

（3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的?“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。再有感情地读一读吧。

2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一

个好地方？

预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。

（1）葡萄沟的葡萄长得特别的好。你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？

（2）抓“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美？ “茂密”是什么意思？出示图片

看，作者用词多准确呀，一个茂密让我们感受到了它的特点，在你眼里，你觉得它还想象什么？仿说比喻句子。

（3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？

出示图片

评价：你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来！你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面，真是太惬意了。让我们一起带着这样清凉的感受读一读这一句话吧！

（4）谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？为什么读这句让你感觉它长得好？

（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看书图。读读这个词。

（6）抓“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的??”体会。同学们请看，

（7）这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么美丽的葡萄时，你会有什么样的心情啊？那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧！ 你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱，谁还想读一读？听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前，真是让人垂涎三尺啊！还有谁愿意读一读？

（8）有这么美丽的葡萄，葡萄沟真是个好地方。这句话中还有个词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？

课件出示五光十色的葡萄图片