郦道元《三峡》公开课教案与反思

　　郦道元《三峡》教学设计

　　教学目标：

1、知识与技能

积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。

2、过程与方法

在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

3、情感、态度与价值观

感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。

　教学重点：

反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。

　教学难点：

　　体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。

　　教学准备：

自制电子白板课件、视频展示台、教学文本

　　课时安排：一课时

　教学过程：

　一、学生课前预习要求及预习作业。

要求：

1.借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。

2.疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。

预习作业：(见本课“教学文本”中的“课前预习”)

　　二、导入新课

播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断以及长江三峡的风光辑录片，学生观看后，教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。北魏著名的地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课，让我们随着郦道元的脚步，回到1500年前，一起来领略那时三峡的美丽风光吧。

　　三、检查学生课前预习情况

1、教师根据对预习作业抽改的情况，有重点的订正“教学文本”中“课前预习”作业第1、2两题。(视频展示)

2、检查

(1)学生朗读、点评。老师请五位同学朗读文章，比比谁读得好。全班同学一起监督，然后点评。(重点注意不读错字，不漏字，并把握好节奏)

教师总结指导范读课文后全班齐读。(配乐)

(2)看谁对文意理解得准。采取一组一人问，另一组任何一人译的方式，答对得10分，答错，则问的组得10分，每组限问5题。(教师针对学生翻译中出现的共性问题，及时点拨指正)

　　四、深入研读

1、理清思路。

全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢?下面，就让我一起来看看课文按怎样的思路行文的?

(请同学们快速默读课文，思考后回答)

明确：

前三句总写了三峡的地貌特征，其余以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。

2、深入研讨。

(1)三峡究竟有怎样的地貌特征呢?请同学们稍稍思考一下。

(学生思考后回答)

明确：

地貌特征有：山高岭连。依据“重岩叠嶂，隐天蔽日”和“自非亭午夜分，不见曦月”。

(2)如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。郦道元被后人誉为“善写山水的大手笔”，下面，让我们来看看他又是如何描写春冬景色的。

组织学生思考讨论：(生讨论，师巡视)

①请分别用四至六个字概括三峡的四季之景。

②作者是如何抓住特点描写三峡的四季之景的呢?

③文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景，并将春冬二季合为一体呢?

④文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾?

⑤本文结尾引用渔歌起到怎样的作用?

讨论交流明确：