苏教版八上《都市精灵》导学案汇总

　　《都市精灵》导学案一

学习要求：自主学习要求独立完成，如有障碍，合作探究时解决;合作探究要求小组成员合作完成，如有困难，全班交流时师生共同探讨。

温馨提示：相信自己，我是最棒的;相信团体，我们是最优秀的。

自主学习：

阅读课文,说明下列词语概括的具体内容，想想文章表达了什么见解。(读一个题，读一自然段，边读边解决问题——在课文中画出来)

1、行宫(现代文学馆)“一景”“一宝”

2、北京“一景”

3、城市的“一种标志和象征”

4、昆明人的“一大骄傲”

5、旧金山人的“传统节目和一大享受”

6、城市的“一个不错的衡量标准”

7一个“漂亮而荒诞的词组”

合作探究：

1、作者运用对比的写法，为我们描写了几幅反差强烈的生活图景，同时文中也有不少精辟的议论，请将它们找出来，读一读，并用“作者将—————与————对比，表达自己——————的观点”的句式概括展示你的阅读收获。

2、是什么原因导致一些物质文明高度发达的都市成了“孤城寡人”?文中哪个都市是“孤城寡人”?怎样改变这一现象?

3、为保护环境，保护动物，创建和谐城市设计几条宣传语。

　　《都市精灵》导学案二

【学习目标】

1、了解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵;

2、理解人与自然的关系，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的意识;

3、学习生动的描写，品味文章语言。

【活动方案】

活动一：欣赏优美歌曲，导入新课。

活动二：检测预习情况，展示成果。

1、摘录你最难把握的字音或字形。

2、作者简介。

3、温故知新。(回顾老舍的相关常识)

活动三：走近都市精灵，理清脉络。

(一)听录音示范朗读，同时思考下列问题：

1、课题中的“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙精怪，听读课文后，你知道精灵指什么吗?

2、文章分别写了哪些地方的哪些精灵?(听读的同时，圈划出相关语句。)

(二)带着问题以自己喜欢的方式朗读。

读思结合：作者对这些精灵有着哪些不同的情感?

(三)跳读课文，找出文中表明作者的观点的语句，探究文章主旨。

活动四、体悟都市精灵，品味语言。

温馨提示：可从以下几个方面进行品味：富有表现力的动词;创造新词与运用旧词相结合;运用修辞手法等。

活动五、珍爱都市精灵，献计献策。

1、展示生活中人类破坏动物生存环境，虐杀动物的画面。

2、根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。

活动六、总结学习得失，日省月修。

学了本课，你收获了什么?还有哪些困惑?