初二下册语文文言文必考知识归纳

　　【初二下册语文文言文必考知识归纳】

　21 与朱元思书

一、 文学常识

吴均，字叔庠，南朝梁文学家。本文选自《艺文类聚》，与陶弘景、丘迟被成为梁代最优秀的三位山水诗人。本文是一封书信，也是一篇写景小品文(书信体)

二、必考知识点拨

1 富阳至桐庐一百来里的风景的总特征是：奇山异水，天下独绝。

2 作者是怎样一步步展现“奇”和“异”的? 表达方式：叙述、描写——议论

异水：清澈(千丈见底、直视无碍)湍急(急湍甚箭，猛浪若奔。)

奇山：高峻(高山、寒树、负势、成峰——视觉)生机勃勃(泉水、好鸟、蝉猿—听觉)

3 从流飘荡，任意东西(叙述)：恬静豁达，闲适随意

4急湍甚箭，猛浪若奔，负势竞上，互相轩邈(描写)：热爱自然，赞颂生命力

5鸢飞戾天者，望峰息心(议论)：蔑视世俗、功名利禄

6 经纶世务者，窥谷忘反(议论)：厌恶官场、避世归隐

7 主旨：热爱大自然;厌恶追求名利、官场世俗;希望避世归隐

8 说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”深层意思的理解：这两句只要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意气风发，精神高尚。那些极力追求功名利禄的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化，

9 第三段的写景顺与从高到低，从远到近。从视觉、听觉两个角度来描写

10 本文与《三峡》思想感情的差异：《三峡》“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”一句通过渲染悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。本文从“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反映了作者对大自然的留恋和向往之情，含蓄表达了避世退隐的高洁志趣。

22 五柳先生传

一、 文学常识

陶渊明，名潜，字元亮，谥号靖节，东晋著名诗人，自号“五柳先生”

二、必考知识点拨

1 五柳先生性格——闲静少言、不慕荣利 淡泊名利、率真自然

兴趣——好读书、性嗜酒、著文章 安贫乐道

生活——环堵萧然，短褐穿结，箪瓢屡空 ——隐士

2 否定词(“不”)体现了作者与世俗格格不入，对高洁志趣和人格的坚持

3 表达的感情：厌恶追求名利、官场世俗;希望避世归隐

4 作者以幽默的笔调，着重表现了自己的性格志趣和精神气质

5 文中最能突出五柳先生安于贫困，乐观豁达性格的句子是：环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也

6“不求甚解”按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”?因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫;这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受

7 “常著文章自娱，颇示己志”与“衔觞赋诗，以乐其志”中的“志”是什么?淡泊名利，不与世俗同流合污，洁身自好，回归自然

　23 马说

一、文学常识

1 说：古代的一种议论体裁，常以托物寓意的手法，陈述作者对社会上某些问题的观点

2 韩愈：字退之，人称“韩昌黎”，唐代诗人，散文家，曾与柳宗元一同倡导“古文运动”。居“唐宋八大家”之首

二、必考知识点拨

1 伯乐重要(论点：世有伯乐，然后有千里马)

揭示千里马被埋没的原因(为论点服务——伯乐重要)根本原因：食马者不知其能千里而食也;直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。讽刺执策者“不知马”(中心句：其真不知马也)

2 比喻 千里马——人才

伯乐——发现、赏识、任用人才者

食马者——不识人才、埋没人才、摧残人才的统治者

3 主旨：本文托物寓意，借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露并有力地嘲讽鞭挞了封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的现象，表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。寄寓了统治者应当善于识别人才，充分利用人才的道理(怀才不遇、壮志难酬——文中没有直接体现，问答题可答

4 一食——吃一顿 不以千里称也——用 策之不以其道：按照

策之——用鞭子打(不能写鞭打) 执策——鞭子 马之千里者：定语后置标志，不译

鸣之：补充音节、不译

5 本文论证的中心是：其真无马邪?其真不知马也!

6 最后一段用了什么修辞?有什么作用?用了排比、引用、设问的修辞手法。把“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明了全文主旨：其真不知马也

7 千里马的特点：一食或尽粟一石

8不以千里称也(B)A称赞 B称呼 C物名

9 其真不知马也(C)A知道 B识别 C懂得

24 送东阳马生序

一、文学常识

1 宋濂，字景濂，号潜溪，谥号文宪。明初著名散文家，为明代“开国文臣之首”。与刘基、高启并成为明初诗文三大家

2 序，一种文体。分为书序(前言后记)和赠序(文人之间以言相赠，相当于议论性散文)(本文是赠序)

二、必考知识点拨

1 借书抄录的故事(勤奋、毅力、求知欲强——遍观群书)(矛盾：嗜学—家贫)(致书之难)请教先达的故事(获有所闻))矛盾：未尝稍降辞色、叱咄—色恭礼至)(求师之艰)

学社生活的故事(略无慕艳—中有足乐者【精神富足】)(对比：緼袍敝衣【贫苦】—衣饰

华丽【富贵】)(求学之苦)

2 作者主要的求学方式是借书抄录

3 作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困

4 从文中可以得到那些启示?学习的动力源于浓厚的兴趣;向人求教要谦虚诚恳;学习要敢于发问;学习要有主动性;学习要勤奋刻苦‘以读书为乐，就会不畏艰难

5 “略无慕艳意”“ 知口体之奉不若人也”表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。

6 最后一段告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困

7 结合文章，谈谈应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系：学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

8 作者学有所成的三个原因：刻苦学习，博览群书，虚心求教

9 作者“緼袍敝衣”处在同学中间，却“略无慕艳意”“ 知口体之奉不若人也”，对此你有何评价：作者贫寒的生活与富家子弟的生活形成鲜明的对比。它表现了作者不为饥寒生活所动摇，不为富家子弟所诱惑，潜心研究学问，终于学有所成。既说明了求学的不易，也表现了作者的意志和毅力。作者以学得只是为最大乐事，这种高洁志趣，让人敬佩，值得学习。

10 你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的作法可取吗?不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放弃高高在上的架子，与学生平等交流，相互信任，共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为先达的未尝稍降辞色并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有严师才能出高徒，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。11 陶渊明读书“不求甚解”求“会意”，目的是自娱。宋濂借书、抄书、求师，目的是观群书，求上进。

　25 诗词曲五首

一《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代诗人刘禹锡写给白居易的酬赠诗。“酬”的意思是以诗相答

2.“巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。”一联是如何表达自己怎样的情感的?

答：“巴山楚水”写出了被贬之地的偏远，“凄凉地”写出了作者的悲凉与无奈;“二十三年”写出了被贬时间之长，“弃置身”写出作者的愤懑。

3.“怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。”用了两个什么典故，抒发了什么感情?

答：○1向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。这个典故抒发自己对亡友柳宗元的怀念和自己的寂寞孤独以及对统治者迫害自己旧友的不满;○2晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看，棋局终了，手中的斧把已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年。这个典故暗示贬谪时间的长久，抒发作者对人事全非的感慨生疏与无限怅惘。

4.请对“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。”一联的艺术手法与情感内容进行赏析。

答：展现的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。

此句运用比喻修辞，把自己比作“沉舟”“病树”，前面却是生机勃勃的“千帆过”、“万木春”的美好前景，知道在他之后必定有新人新气象。揭示了社会进步，新事物必将取代旧事物的哲理，表明自己虽然处境艰难但仍然信心百倍，积极进取的乐观精神。【说明个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。】

5 首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了23年，包含了诗人无限的辛酸(×)

【应为22年】

二 《赤壁》(咏古诗)

1 杜牧：常有生不逢时壮志难酬的抑郁情怀，怀古伤今是他的诗歌的一大主题。

2 本文借题发挥，慨叹英雄成名机遇，抒发自己生不逢时怀才不遇的抑郁不平。

3 .“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”一联对历史有眼光独到的反思，告诉读者一个什么道理?含蓄地表达了诗人怎样的感情?

答：英雄成功靠的是机遇。怀才不遇、生不逢时的抑郁不平。

4 诗的开头为什么从一把不起眼的折戟说起?因为这折戟与古代战争有联系，同时，也是为了引出后文对历史事件的咏叹。

　26 小石谭记

一 文学常识

柳宗元，字子厚，“唐宋八大家”致以，世称“柳河东”，又称“柳柳州”，与韩愈并称“韩柳”。被成为“游记之祖”，其山水游记的著名代表是“永州八记”

二 必考知识点拨

1 顺序：发现石谭——谭中景物——小潭源流——谭中气氛

2 观鱼和结束时的不同心情：观鱼和结束时的不同心情为一乐一忧，乐其实是忧的另一种表现形式，凄凉忧伤才是本文感情的主调。作者寄情山水正是为了排遣抑郁，但这种自然带来的环境之乐和生机之乐一经凄清环境的触发，凄凉忧伤的心境又流露出来。

3 本文属于散文。

4 “全石以为底，近岸，卷石底以出”用了白描手法。作者对小石谭的整体感受是：幽深寂静，凄凉忧伤。课文始终贯穿一个“清”字。

5 本文是按游览的先后顺序写的，突出了小石谭水清、石奇、鱼活、溪水曲折、环境凄清的特点，抒发了作者被贬后的凄凉忧伤悲愤。

6 “凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文的作用：不仅高度概括了谭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者凄凉忧伤的心境，是全文的点睛之笔。

7 “谭中鱼可百许头”可否改成“谭中鱼百头”?不能。尽管谭中水很清，但是鱼是在游动的，人不可能把谭中鱼数清楚，只能用“可”“许”，不能用确数。

　　27 岳阳楼记

一 文学常识

范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，其诗文收集于《范文正公集》。本文主要用了描写、叙述、议论、抒情的表达方式。

二必考知识点拨

1、(1)第1段：写作缘由——叙述 描写 抒情

(2)第2——4段：描写岳阳楼景观 ①气象万千 前人感受

迁客骚人 ②淫雨霏霏 忧谗畏讥(悲)

③春和景明 心旷神怡(喜)

(3)第5段：政治抱负(议论)【劝勉&自勉】

2 洞庭湖全景可以用“胜状”“大观”概括，特点是壮阔浩渺。

3 对“微斯人，吾谁与归”的理解：用反问句式和抒情的表达方式强烈地表达了自己要学习古仁人崇高思想的决心与抱负

4 二三段在写法上的共同特点：先写景再抒情，借景抒情，寓情于景

5 “若夫”“至若”对全文结构的作用：这些词解作“像那”“至于”，在结构上有承上启下的过渡作用，使文章结构更完整圆润。

6 作者写“悲”“喜”的目的是将这两类情感同下文的“古仁人之心”对比，引出议论，突出主旨

7 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了作者吃苦在前，享受在后，乐于奉献的精神。无论环境有多艰苦，忧国忧民之心不改，表现了他旷达的胸怀和伟大的抱负。

8 “去国怀乡，忧谗畏讥”——互文 “不以物喜，不以己悲”——互文

“沙鸥翔集，锦鳞游泳”——借代&对偶 “日星隐曜，山岳潜形”——对偶

“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”——拟人&夸张

9“古仁人之心，或异二者之为”和前面的“览物之情，得无异乎”中的“异”分别指什么内容?“览物之情，得无异乎”中的“异”是指迁客骚人看到不同自然景物所抒发的不同的感触，即“悲”与“喜”两种心境。“古仁人之心，或异二者之为”的“异”是指古仁人不同于上述迁客骚人，能不受自然风物好坏的影响，具体表现为“不以物喜，不以己悲”

10最后一段主要的表达方式是什么?从中可看出作者的政治抱负是什么?怎样理解这句话

议论。作者的政治抱负是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这句话的含义是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。

11、范仲淹与欧阳修的行为模式不同，但其精神实质是一样的，请谈谈他们不同与相同之处。

范仲淹是“进亦忧，退亦忧”(或答“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”)，欧阳修是以宽和仁爱之心“与民同乐”。其精神实质都是体现了以民为本，勤政爱民的思想。

12、写出本文保留至今的成语并解释

政通人和：政事顺利，百姓和乐。形容国泰民安。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉悦。

　29 满井游记