八年级语文上册《三峡》第一课时课堂实录

　　第一课时

　　一、 导入

师：长江风光，三峡最美，然而，我国最早介绍水系的地理著作《水经》中关于三峡的只有十五个字：“又东过巫县南，盐水从县东南流注之。”意思是长江之水向东流过巫县南边，盐水从县东南流注入其中。北魏地理学家郦道远以为这样过于简单，特地“践跻此境”，也就是实地考察，写成《三峡》一文（板书课题）。

　　二、听读美文

师：让我们先来观其美景，听其美读。（CAL播放配乐视频朗读）

师：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。”读起来真是豪情满怀，回肠荡气啊！请同学们自己也试着读读《三峡》，碰到难认的字作一记号。

生自由读，边读边标出难认的字。

师：哪些字比较难认？

生：阙，曦，襄，溯， *，漱。（师一一指正其读音）

师：联系词语来认识它们会更好，请看老师事先找好的（CAL显示）：

略无阙（quē）处 不见曦（xī）月 夏水襄（xiàng）陵 沿溯（sù）阻绝 乘奔（bēn）御风 绝*（yǎn）怪柏 飞漱（shù）其间 清荣峻（jùn）茂 属（zh）引凄异

（生读）

师：有没有发现此文语言上的一大特点？

生：有很多四字短语。

师：是呀，这些四字短语读的时候，一般用二二节拍，比如：两岸／连山，略无／阙处。现在我们把下面的四字短语读一读。（CAL显）

重岩／叠嶂 隐天／蔽日 亭午／夜分 不见／曦月 夏水／襄陵 沿溯／阻绝 素湍／绿潭 回清／倒影 悬泉／瀑布 飞漱／其间 清荣／峻茂 良多／趣味

生读

师：要读好此文，除了要读好节拍外，还有两个要注意的地方，一是读好领起词的拖音，二是读好特殊地方的顿音。比如“至于／夏水襄陵。沿溯阻绝”一句中，要在 “至于”后有短暂拖音，以示领起。大家找找看，文中还有哪些领起词呢？

生：自／三峡七百里中

自非／亭午夜分

或／王命急宣

有时／朝发白帝

虽／乘奔御风

则／素湍绿潭

每至／晴初霜旦

故／渔者歌曰

师：哪些地方要有顿音呢？比如“清—荣—峻—茂”，水清，树荣，山峻，草茂，四样事物。再比如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪—沾—裳。”这里的“泪—沾—裳”一字一顿，愁肠寸断。

　　三、情读美文

师：扫除了拦路虎，掌握了朗读技巧，现在请同学们再来读读《三峡》，要求正确、流利，有感情。

生自由读。

师：正确，流利，有感情，“有感情”是朗读的最高境界。现在，老师关心的是，你从文中读出怎样的感情来了？

生：我从第一段里读出一种豪迈之情。连绵的群山，一片壮阔、阳刚，还隐天蔽日，多么雄奇啊！

师：是的，面对巍峨的山峦，总会有豪情油然而生。你认为这段中，哪些词应刻重读？

生：七百里，连，略无，重，叠，隐，蔽，自非，不见。

师：请你读一读这一段话，让我们也感染一番豪情。

生读。

师：这段中，“略无”一词，“一点儿也没有”，极言山之连绵，可比用“俱无”一词有气势多了。好，请继续发表想法。

生：第二段中写到夏天水位上涨，漫上山陵，连上行下行的船只都被阻断，也就是说航道不通，我想到电视上看到的关于洪灾的'新闻画面，感到凶险。而如果有王命急宣的话，那船朝发白帝，暮到江陵，船速飞快，既惊险刺激，又惊惧不已。

师：惊惧不已，水涨得那么大，水流又那么急！请你读出一种惊险感。

生读。

师：建议读的语速可以快一点，因为水急呀！好，继续——

生：我从第三段中读出的是一种愉悦的感觉，一种生机盎然的感觉，文中直接有一句话叫“良多趣味”。这里有素湍，有绿潭，有怪柏，有悬泉，有瀑布，一派生机勃勃的景象。

师：请读——

生读。

师：清—荣—峻—茂，良多趣味，处身其间，身心和悦。

生：第四段有点伤感，因为这里写到霜旦，深秋季节，树林和溪涧里一片寒意和肃杀，耳边还有猿的哀鸣。

师：请读一读。

生读。

师：泪—沾—裳，哀伤之情。

师：通过几位同学的感情朗读，咱们发现，三峡一文虽是写景之作，但其中蕴含的情感却是波澜起伏，豪迈——惊惧——和悦——凄婉。看来，此文“水”很深呐！

师：今天这堂课上到这儿，请同学们课后完成课后练习第三题，解释加点字；第四题，翻译课文中间两段，体会语言特点。