关于沉默的演讲稿参考

沉默演讲稿篇一：可贵的沉默讲课稿

一、导入：同学们好，你们今天这些字词默写作业完成的特别好，所以今天在上课之前，老师先送同学们一首歌。（播放音乐。） 师：熟悉吗？什么歌呀？那听到这首歌你想到了什么呀？的确，孩子们呀，过生日是个让人兴奋的话题，一说起过生日，我发现你们个个眉开眼笑的，快乐的经历总能让我们回味无穷，那这节课我们就继续来学习这个有关生日的故事。教师板书：17 可贵的沉默。生齐读课题。

二、上节课结束之前同学们提出了一些问题，幻灯片出示，今天我们就带着这些问题继续来学习课文。请同学们打开书，翻到72页，结合课文的两张插图，快速浏览一遍课文，回忆一下这一课讲了一个什么故事。好，想好了就举手。同学们在说故事的时候，要把故事的起因、经过、结果说清楚。

三、好，孩子们把书放下来，现在我们已经回忆了课文的主要内容，那接下来我们再来看看这两幅图。

你们仔细的观察，看看你能不能试着用一些词语来形容这两幅图，然后我们一起来给这两幅图取个名字。

（同学们要注意观察图上人物的表情、动作，体会他们的心情。） 第一幅图是多么热闹的场面呀，孩子们是那么的高兴、快乐。我们就把它取名为“热闹”吧。

好，我们再来一起看看第二幅图，你又想到了哪些词语呢？哦，你们仔细观察了孩子们的表情，说的很好。这幅图中的孩子们都鸦雀无声，我们就给他取名叫“沉默”，好不好？

四、看来同学们的词汇还是很丰富的，你们真棒。好了同学们，我们接下来就先来学习热闹图吧！

那课文的哪几个自然段描写的是热闹图的内容呢？你们能不能快速浏览课文，同桌交流，把它找出来呢？哦。大家说的很对，就是第一到第九自然段。同学们，这一部分的内容非常有趣，你们愿不愿意和老师一起来表演一下当时的情景呢？

{那要想表演好，我们大家得按照老师的要求来做好准备}我们一起来看一下老师给大家提出了什么要求：边读边画出课文中学生回答的话，注意旁白里的修饰词和句子的标点符号，注意读准语气。

好，现在怎么做清楚了没有？赶紧拿出笔来，自己准备准备。好，完成了吗？拿起书，我们开始表演。

师：叮铃铃，上课了。同学们，爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天吗？哎，我发现你们回答的真整齐呀，那课文中表示从你们那么多张嘴里同时说出一句话的一个词就叫做：异口同声。大家真会利用旁白来读书。好，接着来，“生日那天，。。。。。。。。。 都是肯定的回答，大家都注意到了那个感叹号的作用了吧！ 好，“知道的，祝贺的请举手”

瞧瞧，你多骄傲呀！把手举那么高，来给大家说说你为什么那么神气十足？

因为爸爸妈妈给你送了那么多生日礼物，所以你们一个个都神气十足，很高兴。

哎，这位同学你刚刚左看看右看看，你这个动作在课文中用哪个词语来形容呢？叫“左顾右盼”。

你看看你们真是一个比一个高兴、兴奋、骄傲。那让我们来听听你到底有多骄傲、多兴奋。谁来读一读第七自然段。

请同学们想一想过生日的场面，然后再读一读这句话，最好能一边读一边做动作。

读书就应该是这样，我们应该一边读一边抓住关键词，想象课文中所描写的情景，把你的理解感受都融入到朗读中去，这才叫有感情的朗读。

好，孩子们，我们拿着书接着演。

“把手举高，老师要点数了！”“1、2、3、4······”“啊，这么多啊！”后边的那几个同学，你们怎么站起来了，你们这个动作在课文中叫“索性站了起来”，那你能结合课文给大家说说什么是“索性”吗?同学们表现真好，孩子们正是受了老师情绪的感染，老师高兴，孩子们更兴奋。好我们一起来看一看这个句子，谁能把教室里那种热闹的场景读出来。（大屏幕：第九自然段）

总结：好了，同学们，我们看这生日聚会、生日礼物，父母祝福都是父母对孩子的爱。孩子们，你们感受到了吗？孩子们已经会感受爱了，大家刚才那么骄傲，那么神气十足，原来孩子们是在美美的享受爸爸妈妈的爱呀!

四、过渡：那么他们又是怎样给爸爸妈妈祝贺生日的呢？同学们

怎么都不说话了，都沉默了。这就是“霎时，

沉默演讲稿篇二：演讲俱乐部的演讲稿

当平民教育遇到“寒门再难出贵子

前段时间，相信很多人都听过一篇演讲，是复旦大学法学院青年教师熊浩的《万世师表》，这篇演讲关于陶行知先生和他平民教育的，到如今人人皆是导师的时代，陶行知先生的人格品质如一股清流沁人心脾。我想陶行知先生之所以被大家无限缅怀，不仅因为他是中国平民教育的先行者和实践者，更因为他身上的浩然之气，如火，如光，让很多出身底层的人们都受到了教育的裨益，其中也不乏我和大家的父辈们。正如陶行知先生说所：我就是中国一介平民。几十年的学校教育把我往西方贵族的方向渐渐拉近，而经过一番彻悟，我就像黄河决了堤，向中国平民的道路上奔涌回来了。坦白说，我被这篇演讲感动了。

可是就在大概一年以前，同样有这么一个人在超级演说家做了一篇讲演起了无数人的共鸣，她演讲的主题是《寒门贵子》。有人说，她用四分多钟的演讲让整个世界沉默。与此同时，也迅速打开了话题，“寒门”与“贵子”这两个熟悉而又陌生的词汇，再度引发人们的讨论：“寒门真的再难出

贵子吗？如果寒门真的再难出贵子，那么平民教育的出路在哪里？

英国BBC有一部纪录片叫《56up》，片中访问了十二个来自英国不同社会阶层的七岁小孩，谈他们的生活和梦想。此后，导演每七年回去重访那些长大了的小孩，直到2012年他们56岁。纪录片证实的社会现象令人唏嘘，富人的孩子还是富人，穷人的孩子还是穷人。这样的现实或许略显残酷，可是我们不禁要问为什么？为什么一个人的出身往往决定了他的命运，为什么一些人奋斗一生的终点也不过只是别人的起点，为什么越来越多的寒门子弟在迷茫中挣扎，在挣扎中沧桑？

新东方教育集团董事长-俞敏洪就是一个比较典型的寒门出贵子的例子，充满传奇色彩。1980年，一个农民家的孩子踏进了北大的校门，邻里乡亲都以他为荣。可他到了北京之后才发现：自己没读过课外书，穿衣搭配非常土，女生找他扛包打水，理由居然是为了让自己的男朋友休息一下；做个自我介绍，也被当众嘲笑，除了插秧是能手，他一样都拿不出手。就是这样一名农家子弟，他创办了第一家在美国上市的中国教育机构，他入选了“中国最具影响力的50位商业领袖”。但并不是所有的人都和俞敏洪一样幸运，如果俞敏洪再晚生几年会怎样？寒门再难出贵子，精英子女扎堆进名校，这是马太效应的一次胜利。2011年南方周末上曾做过专题为《穷孩子无春天》的报道，用详尽的数据揭示了一个残酷的现实：寒门子弟上一线高校的比例越来越低，他们离一线高校越来越远。对于底层平民来说，通过读书教育是走出贫穷这条出路，荆棘遍布，有的不是希望，而是绝望。更耐人寻味的是：龟兔赛跑，如果兔子拼命向前跑，会怎么样？答案依然是强者更强弱者更弱的马太效应。

可是，这个世界总是充满了可是，再艰苦的环境也绝不可能把一个人向上的路堵死。罗曼罗兰说，生活中只有一种英雄主义，那就是在认清生活真相后依然热爱生活。我说，生活中只有一种乐观主义，那就是在认清现实的残酷后依然心怀希望。面对“寒门再难出贵子”的现实，我们依然可以淡定的说一句“so what?”是的，那有怎样！现实的困境绝不是让人颓废的理由，而是必须前进,因为除此之外，别无他法。很多人习惯于抱怨社会的不公，可我也相信我们生活在中国有史以来最好的时代，你可以列出社会的种种黑暗来反驳我的观点，但是从宏观上看，这个时代没有动荡，没有饥饿，每个人都有机会在这个时代活出属于自己的精彩。我们忧心忡忡，并非因为这个时代是所谓的“最坏的时代”，而是因为我们深陷其中，所有的希望与绝望都寄托其上。但人要学会自己给自己希望，因为我们总不能把这个世界的璀璨全部都让给别人。