教师听课报告

在听评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用。下面是小编整理的2017教师听课报告，欢迎大家阅读!

　　【2017教师听课报告1】

一早近七点，我的手机上接到一条短信，说是今天县教育局和金太阳教育研究所的专家到校来组织听课与报告活动，心里感觉还挺好的，因为最近学校正在进行课改活动，要求进一步探索适合学校新发展的教学模式，进一步在转变教师观念、提高教师素质上做文章。我赶紧起床，洗漱完毕，匆忙用餐，就奔赴学校。

到学校的时间是刚过七点半，我把办公室的卫生拾掇了一下，问了一下今天上午的行程，原来第一节课由来的专家深入教室听课，第二节课听专家的课，第三、四节课听报告。第一节课刚下课，我就和袁校长带着听课本去一楼阶梯教室，及至我们到了目的地，已经有不少老师在教室门前三三两两的站着，互相聊着些感兴趣的话题。我进了阶梯教室，看到几个陌生的面孔，想着一定是今天来的专家，就很礼貌地给他们打了招呼，然后到东边靠近窗户的地方选了座位坐下来，拭目以待新的课堂模式。

高一年级朱主任介绍了今天来的金太阳教育专家，并且给大家隆重推出了今天引领我们走进生态课堂的李庆久先生。学校的话筒还是台式的，李老师只能端着话筒开始了。很有气质的李老师，言语抑扬顿挫，倍感其所释放出来的个人魅力。课堂开始之前，李老师现因令大家熟悉了课堂的游戏规则，先进行了分组，选出有影响力的组长，并进行了组长座位的调整，接下来又确定了本组的学科长，拟定了本组的中心发言人。这样的形式就是唤醒孩子们的参与意识，有效地融入课堂，积极表现自身的能动性，让自我拥有一份激情绽放。接着又对于班级的学生分成八个小组，提出了本节课将要产生的最佳学习小组和班级有活力的学生。在这样的氛围下，学生摩拳擦掌，跃跃欲试。

李老师这节课是引领学习说明文《动物游戏之谜》。开始先展示了一幅图片，描写的两个小白熊之间的推搡的画面，再辅佐了两句话，让学生用自己的语言做一解读，惹的孩子们掌声不断，将班级气氛推上了一个阶段。接着根据导学案，让学生阅读教材，然后引领孩子们分析，看孩子们各组的积极性来给予加分，学生们在这样的集体合作精神鼓舞下，纷纷加入，一环一环的问题设计，使得孩子们感受到了自己思考的价值实现。中间还夹杂着一些视频材料，在自学——对学——群学(合作)的层层递进中，孩子们获得了感性体验和思维上的深化，一节课就在这样润物细无声中获得了效果。老师们也由此深有感触，课堂需要一些佐料，需要一些生活的花絮，因为学生的积极参与就是课堂上最大的成功之所在。最后还根据各组的表现，产生了最佳学习组，还有其他听课老师点评出了优秀学生，每个优秀的学生都获得了小的礼物。一堂课就在这样的和谐气氛中抵达了目的地。

接下来，我们听取了李庆久老师的专题报告，题目就是《顺势而为，弯道超速——学案导学操作策略的研究与实践》。首先李老师谈了一下目前的课改形势，需要我们顺势而为，不能逆潮流而动，有大智慧才能有大成就，有大格局才能有大回报。他列举了时下有成就学校的现实就是靠着自己的智慧取得了令人称羡的业绩。接着又谈了关于高效课堂的本质，要让学生拥有“野狼”的动力感，而不能豢养孩子们的熊猫的慵懒，能力需要有战斗力的肌肉，而不是养尊处优的肥膘。同时他还举例对于孩子的表现要有奖有惩，善于挖掘孩子心灵深处的美丽东西，进而成为孩子心中发展成长的动力。他还现身说法提到自己在上小学五年级之时，因为老师借给自己的一本数学练习册忘记要回，他心里就以为这是老师要求他要细心把上面的练习题做完，他就暗示自己一定完成，并且检查多遍，后来他的数学就成了全校的标高。进而李老师有谈论了如何有效教学及要注意的事项。

这样久违的课堂和报告，让全体与会者都认真地聆听体验到了格局、智慧所带来的高度。我们是否应该在不能改变环境之下，多给自己的内心一点唤醒的声音和力量，否则一旦沉睡，我们的内心就会将那点最软软的东西也变得僵硬起来，无法打开自己心灵的窗户，也无法再次倾听这样的声音。多么美好的一堂生态话语，一堂耐人寻味的直白。

　　【2017教师听课报告2】

7日早上第一节课，提起凳子就往八(1)班教室跑去，宋丰锦老师的公开课即将开始。宋老师虽然刚到我校只有一年多的时间，但听初中部的同事们说，她的课上得非常好。听完今天的课，抑制不住心中的激动，她的课朴实中见真知，简单中显智慧。

一、 教学思路清晰。

本课教学的内容是作家杨绛的一篇名篇——《老王》，宋老师认真钻研教材，细读文本，围绕文章主线“善良”精心设计，从“感知人物——走进人物——善待人物——怀念人物“等几个方面展开教学，教学层次清楚，层层推进，让学生一步步走进人物，理解文章的内容，体会作者的思想感情。

二、 关注学生的学习起点。

在教学活动中，我们既要关注和重视学生的“应该状态”，即教学的目的层面，又要关注和重视学生的“现实状态”，即学习起点的问题。这就要求老师要认真钻研教材，用心体察学生，准确的定位学生的学习起点。本节课，宋老师充分地考虑到学生的起点问题，在问题的设计上，尽可能照顾到学生能运用自己的学习方式，有所收获，有所习得。学生在学得知识的同时，提升了学习能力。

三、 多媒体与语文教学的有机融合。

多媒体的引入起到重要的辅助作用。在本节课中，宋老师利用多媒体，补充了大量的课外知识，将图片、音频、视频、文字有机融合，既调动了学生学习的情趣，又加深学生对文本的理解和感悟，丰富了课堂教学内容。

纵观这节课，充分体现了宋老师教学上的用心、用情，扎实的语文课堂令人赞叹不已。

　　【2017教师听课报告3】

一滴水，放入大海始知自己的渺小。每一次参加完区语文中心备课组的活动后，都会觉得自己要学习的东西太多了。

对于 《海伦?凯勒》这一课的第二课时，王丽老师和梅明松老师均是各有千秋。策略不同，目的相同。

王丽老师导入别具匠心，先用简洁的话赞美身边的同学，为后面的学习埋下伏笔。而后采用“提纲挈领，自主学习法”。让学生快速默读全文，用词语来评价海伦，一下子就抓住了“不屈不挠”。接着让学生细细品读，在书上做批注，抓住课文中两段最能体现海伦“不屈不挠”的句子，渗透领悟。分别是“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖……摸出了血”和“为使我的伙伴……练习、练习、练习”，引导学生抓住“不分昼夜、像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖，拼命摸，不停地写，如饥似渴摸出了血”等词语体会海伦的不屈不挠的精神。在此基础上通过朗读来加深自己的感受。为了让学生更好地认识海伦摸盲文、拼单词的情景，让学生想象画面来体会，对于文中含义深刻的句子，王老师着力引导学生领悟文字内涵，读懂悟透文本，把学生置身于浓浓的情感氛围之中，营造浓浓的的语文味道。不足的是本课写作方法的引导上太少。另外作业设计上，难度较大，对于没接触过小传的孩子，写海伦的小传，难度太大。

梅明松老师丰富的语言，课堂上多样的教学方式也值得我去揣摩。在课堂上，梅老师以多种不同的形式让孩子在朗读中体会海伦的不幸及不屈不挠的精神。充分创设情景，让学生受到了感染，学生们也在梅老师的指导下将自己的所学所悟内化为力量，外化为语言，读来让人为之动情啊。梅老师的课牢牢地抓住了语文的工具性进行教学，循序渐进地带领学生梳理课文内容。强调抓住关键词语，体会海伦的不屈不挠。边教学边指导，带领学生区分“躁”和“燥”，纠正“扎”的读音，了解引号的用法和破折号的用法，比较文中用词的丰富，如：课文前面一段用“不分昼夜”来说明学生学习的刻苦，而后来要用“夜以继日”了，让学生在课文的学习当中也是学到了写作的技巧和方法，在潜移默化中提高学生的语言水平。教学的后半部分，还出示了马克 吐温对海伦的评价，将海伦的一生用板书的形式呈现了出来：不幸——奋斗——奉献，想到了“不屈不挠”。课文情感渗透顺畅自然。最后，小组合作讨论完成练习，回顾文章主题。我想，这篇文章上完了，孩子对文章的主旨的把握应该是准确的，对海伦这个人物的印象应该是深刻的。

作为阅读教学的语文课，李主任指出，要从分析语文的课堂走向理解和运用的课堂，要让学生在课文的学习当中不断地积累到好的词语，掌握好的写作方法，同时也要学会运用这些好词和好的方法。要注重本体性知识的学习，充分发挥学生的主体性，提高他们主动学习的能力。每一次听课，都会有新的感触，新的收获。