掌声的作文4篇

在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的掌声的作文，欢迎大家分享。

掌声的作文1

学习目标：

1、能仔细观察游戏的过程，清楚地表达出来。把游戏中体会掌声的魔力写清楚明白。

2、感悟在生活中掌声的重要性，要多送给别人掌声。

学习重点与难点；

仔细观察游戏的过程，并清晰地表达出来，从中体会到掌声的魔力。

学习过程：

一、读题，说说想法

（板书：掌声的魔力）同学们，你们看，老师在黑板上写了几个字，我们一起读一读。（学生齐读课题）读了课题，你们想到了什么？

二、说明，游戏规则

师：我们来做一个游戏证明掌声的魔力有多大。我手上有一颗美丽的“红心”，我要把它藏在教室的某一个角落。请我们在座的某一位找“红心”的同学事先走出教室，然后，我们大家用红心引领他找目标，如果，离红心越远，掌声就越轻，离红心越近，掌声就越响亮，一直到帮助他找到“红心”为止。

谁愿意做找红心的人。不过，要请刚才听讲最认真，能把老师刚才说的话讲得最清楚明白的人可以担当这个重任。（学生再练习说游戏规则）

三、观察，游戏过程

1、快乐游戏，细致观察

师：（把“红心”藏在一个不易被学生发现的一个角落里，请同学们注意找红心的同学在找的过程中的动作、神态，还要关注掌声是怎么帮助他找目标的。

2、回顾过程，指导说话。

师：同学们都仔细观察了同学找红心的过程，体会了掌声是如何帮助他的。（板书找红心 ）

找红心 掌声

轻走 轻，几乎听不见

翻 侧身 探 响

抓耳挠鳃 垂头丧气 又轻

精神抖擞 热烈

3、 学生说话，体会魔力

师：如果掌声是一位有魔力的仙女在跟我们说话，她会在我们做游戏的过程中告诉我们什么呢？（板书： 魔力）

（如：张勤在芳芳的书桌上翻动着，打开一本本书，随意翻页，没有发现什么“红心”；她侧身向前方探了探身子，这是掌声忽然响了起来，似乎对张勤说：“红心”在我这儿。）

（如：怎么也找不到目标，张勤急得热汗直流，就像热锅上的'蚂蚁团团转，她东张西望，探头探脑，有点手足无措了。无意间，张勤走到了刘然同学的位置上了，掌声立刻响亮起来，好像在说，加油，加油，希望就在眼前…….）

根据学生交流的情况板书:

指南针 幸运神 希望之星 欢乐之源

课件出示:

在热烈、欢快的游戏当中，我们感受到了掌声的魔力。是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐……

4、联系生活，感悟掌声

（1）学生联系生活说一说掌声的魔力

（2）教师帮助梳理语言。（课件出示）

掌声是肯定、是赞美，是喝彩，是敬佩；掌声是尊重，是鼓励，是安慰、是温暖·····。掌声是前进的信心，掌声是奋斗的动力，掌声是创造的活力···让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人！

四、构思，选材习作

师：经历这么一个游戏的过程，如何选材为自己的表达服务呢？先想习作的题目是什么，再说分哪几部分来写。

游戏前 游戏规则

找红心 掌声

轻走 轻

游戏中 翻 侧身 探 响 指南针

抓耳挠鳃 垂头丧气 又轻 希望星

精神抖擞 热烈 幸运神

游戏后 掌声是……是…..是…..

附学生习作

掌声的魔力

北京 盛天钰

掌声的魔力？我心里有一个大大的问号：掌声怎么会有魔力呢？魔法在这个世界上根本不存在呀！

老师笑着说：“今天，我们就用游戏来证明掌声的魔力。游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，我把红心藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断“红心”的位置。声音亮就说明你离红心近；声音小就说明你离红心的位置远。’’听完老师说的规则后，于是我自告奋勇，第一个来找“红心”。

我走出屋外，心里想：我经常看名侦探柯南，这丁点事小菜一碟。正当我得意的时候，老师说已经把红心藏好了。我怀着兴奋地心情，蹦蹦跳跳地进屋里。随后，轻轻地走到大家面前，感觉掌声极其微弱，心理犯着嘀咕：不对，这儿没有“红心”。于是往讲台走去，哎，掌声响起来了。我确定这里肯定有“红心”，于是开始找起来。我左翻翻，右翻翻，上翻翻，下翻翻，把桌子上的东西翻了个遍，还是不见“红心”的踪影。这到底是怎么回事呢？掌声依旧没有变化，说明目标离我很近啊！这时，我似乎感觉那清脆的掌声正鼓舞着我不要停滞不前。

我就在桌子的四周寻找。先往地下找，可是一张小小的红心纸片怎么会在地上呢？我回头望着大家，想从大家表情和目光中得到一点线索。但是每个人都微微一笑，让我丈二和尚摸不着头脑。唉！柯南呀！柯南！你快来帮帮我吧！我又把目光指向讲桌，突然，我被一摞书中一本书的缝隙所吸引，谜底会不会在这里！我急忙翻了一下，发现红心果然在这里，心里就像落下了一块石头般地轻松。在我高兴时，大家都鼓掌来祝贺，和我一起分享快乐。

下一个由王晨来找，老师把红心藏到了她的笔记本包里，王晨进来后，先翻开老师的外衣，发现没有，又翻开老师的衣兜，也没有。她的目光开始注意那个笔记本包，把三个兜都翻了一下，最终找到了红心。突然又响起雷鸣般的掌声。

在热烈、欢快的游戏当中，我们感受到了掌声的魔力。是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐……掌声真是有魔力呀！每个人都生活在人生的舞台上，时时刻刻都需要热烈的掌声，让我们都在掌声中快乐的成长！

掌声的作文2

当年，俞伯牙轻奏《高山流水》时，钟子期为之高声喝彩，于是钟子期便成了俞老先生的知音。高山流水不断，流传着一曲千载称颂的金兰之交的赞歌。然而，水已去，人也亡，弦断有谁听。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激动着每一个孤独无助的行人。

人生，就像颠簸在海上的小船，乘风破浪，勇往直前。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕海上轻柔的微风，使躁动不安的`人感到人世的温情，而掌声比爱心更为重要，心灵的通道连接着每一个沉思忧郁的哲人。

有这样一个故事：一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感动，吸引了不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，转眼工夫，钱已装满了罐子，但卖艺人脸上并没有一些欣喜的笑容。后来，一个旅游者抬起手来为之鼓掌，卖艺人跟里溢出了感激的泪水。可见，卖艺者是哲人，他寻求的是知音，期待的是掌声。人生需要掌声，掌声比恩赐比金钱更为重要。

当 今天，读了老师发的阅读材料《掌声》，感受很深。如果你说你没有读过《掌声》这篇情深意切的文章，那末有些遗憾。故事的主人公小英，因为生病导致一条腿落下了残疾。从此，她变得孤僻，不愿意与人交往。整天坐在干墙角不说一句话。然而，一次掌声使她彻底改变。那是一位刚调来的老师让同学轮流上台演讲。轮到小英时，她犹豫了一会儿，然后拖着残疾的腿，一摇一摆地走向讲台。同学们给了她最热烈的掌声。顿时，一股热流遍布好的全身。让她感到大家并没有冷落她。小英感动得热泪盈眶。就是这一次最热烈的掌声，让她从此有了走出闭心灵的勇气，让她的人生得到一改变。

任何一个人，在在多数的情况下都需要别人的鼓励和掌声，这样才能一步一步地走向成功，发挥自已的特长，为人类作出更大的贡献。在一个人的世界里，不能没有赞扬与自信。小英下是有了同学们的掌声和鼓励，才又鼓起了生活的勇气，从自卑变得自信。在与同学们交往中，从原来的”老死不相往来”慢慢地变得主动与别人交谈，直到最后，变成了一个勇于走进学校舞蹈房的天真烂漫，活泼可爱的小女孩。

是啊，人人都需要掌声，特别当一个人身处逆境时的时候，同时不要忘记把自已的掌声献给那些需要支持的朋友，让他们和你一起分享快乐。

朋友，请你记住：只要人人都献出一点爱，这们世界将变得更加美好。你失落丧气时，你希望有人给你勇气；当你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解；当你精神穷困时，你希望给你热烈的掌声。是的，我们在不断地等待着，祈求着爱心的降临，但我们更在时时刻刻寻找着知音，寻找着精神世界的同路人。只有这样，我们才不至于绝望，也会像那位卖艺人一样流出感激的泪水。

没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存。人生缺少了掌声，只会剩下英雄垂泪、七子悲歌的结局。正如当年的屈原，世人皆浊唯他独清，世人皆醉唯他独醒，有心报国却无力回天。没有掌声没有理解只有渔夫的叹息，终于使他熄灭希望之火，生命之灯。

人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心比金钱更为重要。

让掌声响起来，人生需要掌声

六年的小学生活中，我听到过无数次的掌声。有的是别人送给我的，有的是我为别人献上的。原因也有种种，有的是因为获得了成功，有的是因为坚持，有的是因为鼓励``````可是那一次的掌声令我非常难忘。那一次的掌声是我获得成功的掌声。一年一度的校运会到了，第一个环节是800米男子赛跑。当然，这个环节我参加了。运动员纷纷站到自己的位置上，做好准备。只听枪声一响，运动员们像离弦的箭似的向前冲。第一圈我们都跑得很轻松。第二圈我领头了。第三圈我们都喘气了，脚步也变得软弱无力。最后一圈，我真想坐下来不跑了，但是男子汉不能半途而废，一定要坚持到最后一刻。我咬紧牙关，加快了速度，三，二，一，到终点，我得了第一名，同学们都给我献上了掌声，这掌声像雷鸣般响亮。从这次之后，我知道，做事一定要坚持到底，做到最好。这样，胜利就属于你的了。

掌声的作文3

那是一个夜晚，令人觉得是梦的夜晚。

“李熠桐你转反了！张蓝月你用点劲！于晴别像跳拉丁一样！”

我扯着嗓子在她们练习的时候挑出错误。

这是要审核的倒数第五天，却是我们刚开始练习的时候。作为她们的“临时老师”，我因为她们跳的不好看而发了两次火。这可能是我们吵的最凶的一次吧。当那一长串文字出现在我的微信消息框中，我是不想看且不敢去回的。但到了最后是什么迫使我看完了它们并回复了，我不知道。是想要坚持下去的决心吗？勉强算是吧。

最后一个字打完之后我犹豫要不要发。点完“发送”之后的心情我不记得了。只是那天起我们对彼此的理解更深了。

那天之后，我们都决定好要坚持，直到审核通过那天。于是每天都六点到校在A408集合；晚上除了李熠桐都是九点离校，还是被保安“轰”出去的。庆幸那的保安跟我们很熟，对我们也宽松很多。

……

“Let's kill this love——！”

随着音乐响起，我们跟着节奏迈出步伐，摆出相应的姿势。汗水顺着动作甩出，落在地上当我们的第二位观众。

而第一位是一名叫做“努力”的观众。

——这样的话一定可以过吧？

所谓希望越大失望越大。五月八号（星期三）的那天下午自习之前的课间，我们全体给沙蕾老师跳了一遍。

“嗯。你们现在的质量，在我这里就过不去。”

哗啦啦，是大雨倾盆的声音，是水浇湿我们的感受，是绝望的感觉。要是过不了，那我们这几天的努力又算什么呢？

“…既然是这周五全部节目都要审一遍，那我们可以周五再来给您跳一遍吗？”

我想争取到这个机会。

当“可以”二字传到我们耳中，它就像一束光照进黑暗中，使我们重新振奋。

还有时间练习！虽然只是两个早晨和一个晚上。

狡黠的月光洒在窗外，给大地增添了几分宁静、和谐的气息。教学楼里的`学生上着晚自习，里面的氛围我不知道，我只知道A408里面是充满音乐和“再来一遍吧”的相互鼓励。

加油，一定能过！

记得那天是周五，五月十日，决定我们“去留”的日子。那天的A408是有观众的——排话剧的三年级小学生。

“安静！我要拍照。”

沙蕾老师一发出指令后立刻安静了下来，可只有几秒。直到我们登上舞台才安静。

"Blackpink in your area。"

我们要完美开场，完美收场。

"Let's kill this love。"

最后一个动作之后，传入我耳的是一阵阵掌声。这是我们第一次收到的掌声。

“这次跳得不错，结果下午联系你们。”老师的话让我们有自信了一点。当时的激动是真的找不到任何形容词来形容了。

回到教室我还特意用囧囧送给我的答案书测了一下：我们的节目会怎样？会过吗？

——它将会很好。

有了这句活的保证，我们一直在期待那天下午。这可能是我第一次这么期得一个东西到来吧。

一下课，我们就飞奔到A楼。

我们匆忙地跨过一级级台阶。

第一级台阶，是我们吵架，想放弃的时候，那时候的我们还对这件事不上心。就像可有可无的存在。哪怕不练都行。那时候还只有我和于晴重视它。

第二级台阶，是我和月月吵架。当时我们仨约好来练习，结果没多久就走了，还一直在巩固前面的。直到晚上和她聊天，才解决矛盾。过时候又多出一个人和我们一起重视它。

第三级台阶，是囧囧和我进行了“辨论赛”。过程就省了吧，太激烈。后来呀，我们四个人都重视了它，可能是它觉得很幸福，就来回报我们了吧。

第四级台阶，是饱含希望的四个人的路，只属于她们的路。

终于我们来到了梦想的大门前，打开门后就是光，是曙光。

“你们的节目通过了。但有几点要求：1。删减部分舞段，表演时长控制在两分钟左右。2。继续加勤练习，质量要提高上来。下周三联排的时候，校长会过来看哦。”

这段话出现在我屏幕中，我和张蓝月、于晴全都跳起来了，拍起了手。当时的地板快被我们跳塌了。当我把这段文字发给李熠桐时，她说她看完这段文字时又笑又跳的，旁边一个经过的大叔用看神经病的眼神看着她。←原话。

努力就会有回报，是宁老师跟我们说的。事实也证明了正是如此。有一次宁老师下了晚自习还特意来看我们排练。所以这份快乐一定要跟老师一起分享啦！

15：31。是我们的幸运数字呀。

39个小时，2340分钟，140400秒。

音乐节，我们必将引起一场轰动。

而这掌声，是独属于我们的。

掌声的作文4

下午，小学的上课铃准时响起了，王老师迈着像风一样的步子走进教室，台下，喧闹声顿时消失得无影无踪。

王老师是小学三年级二班班主任，今年二十岁刚出头，有着一头乌黑的波浪形头发。在她高挺的鼻梁上，架着一副金丝边眼镜，显得颇有学问。在平时，王老师总是显得和蔼可亲。她不仅上课如讲戏般吸引人，并且在下课时，还十分乐于回答同学提出的一些课外问题。于是，王老师便成了学生心目中无所不知的“偶像”。在整个三年级二班，没有一个孩子不喜欢她的。

王老师在讲台上站定，向周围环视了一圈，清了清嗓子说道：

“上课”

“哗！”孩子们齐刷刷地站了起来。

“老师好！”

“同学们好，请坐。”王老师将手摆了摆，从盒子里拿出一支粉笔，在黑板上写下两个大字————“梦想”。

“好，今天我想跟同学们谈谈关于梦想的问题，在同学们的心中，可能或多或少都会有一些梦想，而这些梦想究竟是什么样子呢？下面我想请同学们来说说。”

话毕，只见在台下的孩子们纷纷将手举了起来，迫不及待地想要将自已的梦想大谈一番。

王老师看了看，脸上泛起了欣慰的笑意，于是，她便随机抽了两个同学起来作答。

“我的梦想是当宇航员，因为我想当杨利伟！”

“我的梦想是和您一样，教书育人。”

坐在门口的一个学生听得心痒，只见他还未等老师同意，就站了起来，大声喊道：“我长大后要吃遍天下所有的美食！”

话刚说完，便引起了全班的哄堂大笑。王老师看着他的样子，也不禁“噗哧”一下。那个孩子看着其他同学，不好意思地俯下头去。默默地坐下。两朵红霞在他那胖乎乎的两颊泛起。

在接下来的时间里，其余同学也都争先恐后地将自已的梦想说了出来。整个教室人声鼎沸。而坐在墙角的王虎却还趴在桌子，默不作声。

王老师注意到了他，于是，她示意同学们安静下来，问道：“王虎，你的梦想呢？”

王虎将头抬起，有些迟疑地看着王老师，挠了挠头。

“别不好意思 ，站起来说说嘛 ”

坐在王虎身边的林宛兴奋地叫道，声音宛如百灵鸟。

“说说嘛，说说嘛！”

其余同学也十分好奇，一个个地探着脑袋看着王虎。

“王虎更加不知所措了，看着他的样子，王老师鼓励道：

“别怕，王虎，来，站

起来说说。”

王虎看着老师，极缓慢地站了起来，支支吾吾地说：

“那我说了，可……可别笑我。”

“不笑你，决不笑你。”

同学们微笑地说，迫不及待地想要知道王虎那秘密般的梦想。

王虎再度挠了挠头，有些腼腆地说：

“我……我想要好多的钱。”

同学们看着王虎，原来的'笑容全都凝固了。紧接着便是一声长长的“嗨！”对于王虎这笼统而有缺乏新意的梦想，每个人都感到有些失望。

王老师也有些觉得好笑，她举起手来准备示意王虎坐下。

“这样的话，我就可以买好多好多鞋让校门口那个光脚老乞丐天天有鞋穿，天天有饭吃，还能帮他治好腿上伤，而且还……”

王虎不知不觉地说了这么多，连自已都觉得不可思议了。他看了看旁边的同学与讲台上的老师，发现他们都愣住了。王虎摸了摸头，慢慢的将话头停住。他想起了同学那些五彩斑谰的梦，便顿时感到自已说得实在是平谈无奇，于是，他一皱眉头，小声地问道：

“怎么，不好…。不好么？”

“不，王虎，你的梦想是全班最好的。”

王老师看着王虎，两眼有些微微发红，她轻轻地将手抬起，用力拍出声音来。

“啪啪啪啪啪。”

“啪啪啪啪啪。”

同学们看着王虎也鼓起了掌来，王老师站在讲台上，目光中溢满了对王虎的赞许与肯定。

王虎有些受宠若惊，他左顾右盼地看了好一会，又是惊喜，又是惊讶，但到最后，他还是咧开嘴笑了。

教室里，热烈的掌声依然没有消失，它顺着窗户，飘了出去，形成一股动听乐音，不停地旋转到上空……

“咣当！”

在街上，几个硬币连同一些纸币掉进了老乞丐的破碗里，老乞丐被惊醒了，他往碗里看了看，不由得露出喜悦之色。

“啊……啊……啊……够……够了……这回，可以……喔喔……可以有鞋穿了。”

他大声地笑着，拿起碗缓缓地爬向路边的一个鞋摊。在他的下半身，两个断腿像棍子似的拖着。

上面有些发紫，那是冬天冻的。

天上，夕阳的光晖撒向了老乞丐双腿，仿佛要将那冻伤治好。而在老乞丐的身后，传来一片孩子们的欢呼声。

那是孩子们放学了，只见他们一窝蜂地从校门口冲了出来。