实用的叙事的作文汇编8篇

在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的叙事的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

叙事的作文 篇1

父亲很沉默。就像老黄牛一般，默默耕耘，不发一言。父亲的文化程度不高，但却总是教育我一些他这一辈的真理。记忆中的大部分东西逐渐淡了，但父亲给予的那个耳光却刻骨铭心。

每隔几天，是农村的集市，集市上总是人山人海。为了补充村里买不到的、缺货的油盐，天还没亮，我和父亲就出发，许久，终于赶到了集市，集市正如火朝天，人潮涌动。

父亲拉住我的手，“跟着我，别走丢了！”父亲略有沙哑的声音清楚的传来。“嗯。”

人挤着人。人潮中，父亲始终拉着我，我的目光也随意而动，忽然，我看到了那个黑暗角落里的两个乞丐，衣衫褴褛，头发乱蓬蓬的.，胡渣长满了嘴唇四周，皮肤黑黑的，目光有些浑浊。双手用干枯的木条敲着身前露底的碗，吸引着人们的注意。

我一下子起了兴趣，因为我没有见到过这种场面，呆呆的，我杵在了原地。

父亲发现了我的异样，我看到了他眉头有些皱起来，略微使劲拉了拉我的手，见我没有反映，脸色黑了下来。我被父亲拉着，被迫收回了目光。

父亲没有再领我到卖油盐的地方。似乎是恰巧，我们绕了一个大圈，到了两个乞丐的面前。没有多做停留。依然是之前的速度，不过换成了我在前，父亲在后。我无意中瞥见了父亲往两个破旧的碗里放入了十元人民币，恰巧盖住了碗中央的硬币。父亲看到了我注意到了他的动作，只是催我走吧，却没有再说些什么。

晚餐即将开始了，我知道，这会是一次没有油、没有盐的晚餐。脑海里又浮现出了乞丐的动作，不自觉的，我拿起了筷子，按着节奏敲起了碗，竹子的筷子落在白瓷的碗上，清脆的声音远远的传出去。

父亲来到了我的面前，神情严肃的可怕。“别敲了！”父亲低沉的声音，我知道，父亲有点生气，虽然不知道是什么原因。我没有听父亲的话，那也是我唯一一次没有听父亲的话。毫无反应的我使父亲静了下来。手掌缓缓抬起，“啪”，我呆住了。

眼泪有些不争气，哗哗的流了出来。父亲沉默，不发一言。

我摔门而去。

一夜无话……

那一次，是我觉得最委屈的一次。

唉。

现在，年龄大了一些后，才晓得父亲的用意：做人要活的有尊严，不能生活在别人的施舍下。父亲啊！纵然时光和困苦将您压得腰背弯曲，但您的精神却已经在儿子的心中撑起一方天地。

叙事的作文 篇2

“哈哈……”广场上的孩子们拿着一个个精致的风车，银铃般的笑声牵动着我的思绪，恍惚中，仿佛又回到了那令我魂牵梦绕的故乡……

“呀，转起来了！”我拿着姥姥为我做的'风车，奔跑在大路上，累的大汗淋漓，却快乐无比。

嗅着田园的清香，我回到了姥姥家，一下子扑倒在大大的沙发上，“饿了吧？”姥姥端着一盘土豆丝，轻轻放在饭桌上，又盛了一碗米饭，慈祥地看着我说：“荃荃，吃饭了。”我应了声，如饿虎扑食般把一碗米饭和香喷喷的土豆丝吞进了肚子，满意的打了个饱嗝。姥姥和我互相看了看，咯咯地笑了起来，疼爱的把我紧紧搂在怀里……

“我要玩风车，姥姥你帮我做一个吧。”我将几张白纸和图钉递给了姥姥，她却皱了皱眉头，转身走进了里屋。我笑容僵在了脸上，“我说错话了吗？”正在冥思苦想时，姥姥却又出来了，她手里拿着几张旧照片，重新坐在了老槐树下。我搬了小板凳，赶紧坐在了姥姥身边。只见那些照片在姥姥的手里对折着，只一会，那几张老相片就神奇的变成了一个又精致又复古的风车，姥姥将风车接在小木棒上递给我：“要节约用纸，这白纸可都是大树做成的。这老相片做的风车虽不及白纸做的好看，却还是一样可以很好玩”说完话，她用那双粗糙的大手轻轻地摸了摸我的头，便去浇菜了，我一边走向里屋，一边回味着姥姥说的话……

从窗户向广场望去，孩子们早已回家了，我从回忆里醒了过来，天色晚矣。我转身轻轻地抚摸着那些插在花盆里的大大小小的相片风车，听着那晚风轻拂过风车的声音，好像又看见了远在家乡的姥姥，和姥姥那慈祥的微笑……

叙事的作文 篇3

拉钩哦，这是我们三人的约定……

——题记

时间的沙漏，一点一点地吞噬着。恍惚间，小学那段青蔻懵懂的时光，在不经意间已悄然流逝。

指尖轻轻触碰着角落里有些泛黄的纸张，昔日些往事便一点一滴地荡漾开来。那一道道褪色的笔记，那个不寻常的雨天，又依稀重现在眼前，淡若烟罗，袅袅地回旋……

那是盛夏，剩下的盛夏。

体育课。最后的一节体育课。尽管雨丝还还飘渺着，但我们还是如愿以偿，和两个死党手拉着手，漫步在校园的小路上。

雨渐渐大了，豌豆般的雨点滴落在浅蓝色的校服上，如同绣上了几朵深蓝色的'校花。我们手牵着手，在赏荷花的平台避着雨。塘中的荷景，不知怎么在烟雨朦胧下更加凄凉。放眼望去，一大片的，不再是初夏绿油油的叶片，枯枯的，似乎心也枯枯的。荷花也不知何时已凋落，轻漾的水面也仅有几只水蜘蛛浮动。

“婉，我们的友谊会不会像荷花那样，盛开过，也凋零过？”洋深深地望着我。我笑了：“怎么会呢？我们三人，是怎么拆也拆不散的！你说是吧，韦？”韦立即附和：“嗯，那当然！我们之间分不开也拆不散！”随刻，我们便笑了，笑得清脆，也笑得爽朗，仿佛一切魂牵梦萦的种种失落消失，笼罩着我们的，是深刻而亘古不变的友情。笑过之后，心却开始泛出点点酸涩。天黑压压的，乌云阴沉沉的，雨也下得如此凄凉。其实我们都知道，考完试后，彼此都各分东西了，但还要装出那么随意，平淡无奇。

“我们拉钩，初中之后一定要保持联系喔！”“嗯！”“拉钩上吊，一百年不许变！”韦，洋，那是我们的约定哦，不许变……

雨还在淅淅沥沥地下着，风还在吹打着，酸涩的塘水泛滥着，若隐若现地流淌着。“曲终人散”，时间比谁都清楚，不分开只是奢望而已。

那个雨天，那个约定……

叙事的作文 篇4

叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”，叙事作文写作技巧。作为教师，我常在学生习作中发现“流水帐”这类文章，统观原因就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。

叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、发展、结果，是一本“帐”。陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外”。这诗外的功夫即是对生活的体验，感受和认识，也就是“思”、“议”、“情”，将你们思考到的，你的观点说出来，你对这件事的感情色彩，表达在你的文章中，这样，文章才会丰满，再大的树干也需要枝叶的铺盖，才会生机盎然。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭”，对学生来讲，生活的经历不算是丰富，固定的生活模式容易让学生产生公式化的记忆，叙起事来自然也就成了“流水帐”。但孩子的生活细节是丰富的，他们在日常生活中，对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣，如果将这些详细的叙述出来，作文自然也就丰富了。

作为教师，帮助学生深挖叙事过程中的“思”、“议”、“情”等方面的内容，可以起到画龙点睛的作用。

一、思

思，就是想。这对于人来讲，是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。

例如一位同学写自已的作文老师，老师在上课开始便说：“我花了一元钱买了两只老母鸡，你们说我高兴吗？”我想，“原来老师也爱吹牛啊！”看，这就是“思”。针对老师的话，小作者立刻在脑海中产生了反应，这是一种本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句话，便让文章生动起来。小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的'幽默，也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系，所以作为老师，我们要培养这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：

（1）、挖重点，突出关健

这一方法主要是针对学生自已而言，事情不外乎人和事两大因素，事源于人，因人而成事。

如果自已亲身参与其中，感想也一定颇多，想的一定也多。反过来，再下笔的，先将事件分出重点，针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来，达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来，针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来，起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。

例如：一位同学写自已的好朋友参加比赛，“只见他左手拨弦，右手拉弦，脚不停地在地上打着弹子，显得那么投入，大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了”。最后一句其实便是小作者的所想，在介绍好朋友比赛的几个环节：上场、弹奏、下场，这几个环节中，弹奏是重点，作者叙述详细，末尾以一句自已所思，将好朋友的琴声之美加以烘托，起到了绿叶的作用，这就是重点部分有所思起到的好处。

所以在叙事过程中，如有自已参与要教会学生分清重点的展示自已的所思。

（2）、角色互换，换位思考

对于没有自已参加的事情，学生往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作文，想像作文中常有这种情况，故事编了，但总让人感觉是在“记录”别人干的事，难有“第一人称”的感觉。这时就要角色互换，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。

（3）、删繁就简，突出重点

文章来源于生活，但高于生活，文章是语言文字凝炼而成，文章中从头到尾充斥着所“思”，有喧宾夺主的感觉。所以删繁就简是重要的标准，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。

叙事作文重点在叙，事有起伏，“思”为“起”处增彩，这样才有烘托之效，思不宜过多，点到为止，我在教学时告诉学生，先找出事情的几个重点叙述部分，用精炼的语言传达你的所思，目标就是烘托主题。

二、议

一人叫说，两人以上就问题发表观点就叫议，作文教学中，常有学生作文语里充满了你说他说，周而复始，直至文章结尾。平时说话可以这样，但作文是语言的精华，简单实用才能吸引读者。所以，我在教学中就“议”注意把握以下几点：

（1）无问不议

没有问题不议，不能将作文变成“说书场”，芝麻、西瓜一起捡，针对问题展开议论，叙为主议为辅。

作为学生，难在什么是问题？问题就是叙事过程中影响事件走向或能引导事情发展的问题，这些问题往往会伴随事情发展而出现，不议不行了，这时就需要议，议的好，文章会生动。

例如：我在评讲作文时，一位同学写班会课，几位班干为了制定晚会节目而发生了争执，这就产生了问题，如果以一笔带过，直接写结果，最后，“节目单终于定下来了”，文章平淡无奇。但反过来将班干们讨论的话写下来，文章则凭添了趣味，我将两段作文都读了，同学们纷纷以为有“议”的作文听着更吸引人，可见，叙事作文有了议才能更好地表达思想。

（2）议少不易多

多议不如少议，作文最忌面面俱到，议不是说，议是看法，观点的表达，以简炼的语言陈述观点，是最好的。我指导学生，议时也就是陈述观点时，越少越好。但要表达清楚，大家都说不如少数说，少数说不如重点说。教会学生在众多的话语中，找出最具有代表性的话，使人一看就懂，充分发挥议的代表作用。

三、情

作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小学生作文往往缺乏这一点，尤其叙事作文讲完完了，叙完了作文也完了。情的内涵很多：友情、亲情、感激之情、感谢之情、感动之情，在叙事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升华，有它文章则有了灵感，否则文章就是一个“记帐本”。尽管“惰”有不同，但在教学时要注意把握。

（1）、情动于心

情是纯洁、纯真的，虚情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出现的“我好喜欢他的做法啊！”、“他真伟大啊！”、“他真了不起啊！”等等，既起不了升华文章的作用，反而贬低了文章。

我告诉学生，情与心相连，当你真真心动时，那就是情，情藏于事而发于事，事情发展了，你会有不同的感情流露写出来，这就是你的文章之情。写文章最忌乱发感情，满篇文章充斥着感叹句，反而提高不了读者的兴趣，还会让人感觉文章虚情假意，教会学生捕捉心动的感觉，哪怕是一句很朴实的话，也能将文章的情感表达出来。

例如有同学在描写自已的老师，在寒冷的办公室里一边搓着双手，一边批改作业时，写道：“我想哭。”简单的一句话，没有华丽的词语，没有感叹词，但却将对老师的感情表露无遗，小作者捕促到了心灵感动的一瞬间，语虽短，但效果很好。

所以教会学生写出真情重要，学会体验真情则更加重要。

（2）、情牵全文

所谓情牵全文就是在叙事时要有自已的感情，溶于文章全文。许多学生习惯于叙完事，最后发一句感慨，作为全文的总结和文章情感表现的见证，而忽视了在文章中情感的渗透。

那么如何做到情牵全文呢？就是要将文章细化的描写，精雕细刻，而不是草草的了事。

例如：“听到这个振奋人心的消息，梦梦激动的哭了，几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白白流；终于为学校争了光”。这段话中，通过细致的动作描写，真实的心里话描写，将小同学获奖后的激动的心情表达了出来，真实的情感贯穿全句。反之，写“梦梦得奖了，高兴的哭了”。则没有了这效果。

通过细致的描写人物动作、心理、语言，再加以真实的感受，那么不需要空喊口号，情感一样会渗透全文。

“思”、“议”、“情”三个方面，各有各的内容，既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。有思考才会有议论有观点，“议”是“思”的结果；情感来源于对事物的认识，“议”是“情”的表达；所以，将“思”、“议”、“情”三个方面揉合在一起，以真实的想法，突出的议论，实实在在的情感，于叙事过程中，才能达到树大根深，枝叶繁茂的效果。

叙事的作文 篇5

妈妈渴望着、渴望着那一把雨伞，但因为妈妈小时穷，没钱买，她说出了她的奇遇。 妈妈是一个好学生，她去上学，太阳好刺眼，没办法，她只好拿着荷叶当雨伞，旁人哄堂大笑，大声说：“好穷呀！连把雨伞都没有，小丫头！”妈妈哭着回去了，因为她被别人伤了自尊。 回到那间破屋中，她的妈妈在织布，爸爸在锄地。妈妈说：“母亲，你能给我买一把伞吗？别人瞧不起我。”忽然一个红印子出现在她妈妈脸上，她妈妈吓哭了，外婆说：“连交学费都交不齐初中，还买伞。”妈妈哭得更加伤心，但是没人安慰她，妈妈买伞的愿望破碎了一半。妈妈渴望那一把伞。

“咚咚咚”天神作法，雷电声响起，倾盆大雨哗哗而落。妈妈淋着一身雨回到了家。外公说：“孩子淋病没？换件衣服吧！”忽然那个渴望出现在妈妈脑海中，妈妈小声的把所有不可抗拒的力量融入这话中“爸爸给我买一把伞吧！”爸爸吸了一口烟，不断沉思，最终答应了。妈妈欢呼着，惊天动地。妈妈的愿望再次燃烧起来了。妈妈渴望得到伞的那一天快来临。

兴奋了几天。天空下起了小雨，放学后，妈妈四处寻找爸爸买的'伞。终于看见了爸爸，妈妈飞奔了过去，可怜妈妈失望，伞变成了3本书，爸爸说：“伞太贵了，卖了一只小猪都买不了，只好买几本书，对不起，女儿。”妈妈明白了，她没责怪爸爸，而是责怪了自己。妈妈现在也渴望一把伞，但是已经不需要，那一把伞已经在妈妈心中撑开了，那么漂亮，那么大，那么好。

叙事的作文 篇6

哇！睡得真舒服啊！我伸伸懒腰，从温暖的棉被中爬起来，太阳从窗外照进，照亮了我睡眼惺忪的脸庞，正想好整以暇的刷牙洗脸，一瞥到墙上的时钟，天啊！怎么这么晚了，我迟到了啦！

我不再多想，马上连滚带爬的往浴室跑去，进了浴室之后，我一手牙刷，一手拿着杯子，开始刷起牙来；刷完牙后我的手拿起毛巾随便往脸上抹了两下就返回房间换 衣服。换好衣服之后我马上下楼，当我跑到厨房拿早餐吐司夹蛋的时候，不小心瞄到在看报纸的老妈一看到我狼狈的样子居然在偷笑不叫我起床！她一定是故意的`，不过已经没有时间和她计较了，我匆匆忙忙吃完早餐便夺门而出，准备向学校前进。

出了家门，我没有马上朝学校跑去，而是静静的看着学校的方向，慢慢的把餐盒放进书包，接着再把书包的背带拉紧，往后一甩，学赤壁电影里面的赵子龙，对着书包说：“我们走！”， 这句话一说完我便向学校跑去。

没多久，我便遇到了“曹操”派来的大军——摩托车、汽车、卡车……，他们摆出了十字阵法，想要阻止我的前进，不过在红绿灯和斑马线的掩护下，我安全的通过了，当我到达校门口时，离上课只剩下一分钟的时间，我发狂的向教室跑去，就在我到达教室门口时，钟声刚好响起，但我却呆站在教室门口，因为我看到教室里空无一人——“啊！今天是星期六！”

叙事的作文 篇7

前几天，可真是倒霉的几天哦，倒霉事偏偏让我碰上了，太糟糕啦！

前阵子，说好了，妈妈陪我看一场电影去，就是那天下午。一切准备好的时候，妈妈的老板突然打电话来说，下午突然有个客户订了货，必须快点交货，时间来不及呢！哎，就等于妈妈只休息了半天，就等于我的电影泡汤了！妈妈为了补偿我，晚上一起出去吃，再逛逛超市，好吧，这比看不成电影差不了多少，都一样不错。

再来看第二天，上午和下午，都挺普通，不过到了晚上，糟糕的事情来啦！吃着晚餐，突然门外有人敲门，我急急去开门，打开门一看，嘿嘿，有玩儿的喽！奶奶的好朋友，赵奶奶，带着她的孙子、孙女来串门儿，嗯，这是件好事······玩起来了，才发现没什么可以玩，于是我就带着他们姐弟俩玩折飞机，结果，小弟弟折得飞机戳到了姐姐，姐姐哭了起来（小心，她很爱哭），好一会儿，这场风波才结束。接下来，倒霉的是我！我在门外，小弟弟打开了门（他看得见我！那是防盗门），只听“砰”的一声，我的.脸遭殃了！好在他开门没怎么用劲，不过碰到的是鼻子，有种酸酸的感觉，眼泪要下来啦！呼，幸好我忍住了，不是多疼嘛，就是酸。看完故事，大家好像都觉得，“罪魁祸首”就是他！小弟弟（呵呵，他小，不怪他，再说又不是故意的嘛）！

这些都是我的倒霉事由，还好，承受得住！

叙事的作文 篇8

我在一个小镇上长大。镇子不大，步行一天就可以逛完。镇子的经济很落后，就算到现在面条也是四五元钱一两。镇上的人文化水平普遍不高，茶馆、市场上充斥着粗鄙之语。镇里的治安也不好，时常发生打架斗殴事件，而参与者上至中年人，下至小学生。我就是在这么一个糟糕的小镇长大。

我的家在小镇的中心，附近有古玩街、步行街和一条河。当初父母是考虑到就近入学的原因，才在镇上仅有的两所小学中间的地段买了一套临街的房。三栋老房子围成一个小院，我家在三楼。房子有一条长长的走廊，客厅的窗外是绿化带一排高高的梧桐。家里六年没安空调，每年夏天就靠一把风扇和一盆凉水过日子。那时候最火的电视剧是闫妮主演的《武林外传》，从早上八点播到下午五点。等到放广告的时候，我就揣上五毛钱到楼下小卖部买一根碎碎冰，可以掰成两截的那种，又哒哒哒跑上楼抱着风扇看电视。

我小时候也算是个野孩子，但不熊。小学六年级，父母在乡下建了了养兔场，我只好一个人住在镇上。那是段无拘无束的日子，也是我童年的`代表性时光。小学的课程很松，父母也没有给我报杂七杂八的补习班，所以四点半放学之后的时间就都由我自由支配。晚上六点过后，我就收拾着出门“野”去了。镇子并不大，一条街上有好几个同学，根本用不上手机。我先叫上和我住得最近也玩的最好的姑娘，然后再沿着整条街一家一家地把朋友叫出来，有时候能叫出七八个。我们一群孩子就沿着河边跑，嘴里灌满了捎了酒香的风。甜甜的风淌进喉咙里，又顺着笑声飘了出来。赤色的晚霞被揉碎在清波里，一群野孩子在青翠的苍穹下不知疲倦地奔跑着。

等到天快要黑尽的时候，就不能老在人迹稀少的河边呆着了。这时我们就调转方向，往镇中心繁华的地方走，那里有一家很大的书店。小孩子的零花钱很少，所以我们一般不买书，只是搬一根小木头板凳，一起围在角落安静地看书。书店的姐姐们也不撵我们，只对我们睁一只眼闭一只眼。我曾有一个星期每天晚上都往书店跑，看完了杨红樱的所有作品。现在有钱买上十本东野圭吾的推理小说，却再也不肯花一晚上读一个章节。杨红樱的时代，回不来了。

小镇的网吧很黑心，只要有钱，像我们这种小孩子也能光明正大地进去。班上的男孩子总带我进去，但我并不爱玩男孩子喜欢打的游戏，头昏。只是为了追求潮流，花了一个暑假打通了《虐杀原形》。现在想起来也很佩服十岁多一点岁的我，这么血腥暴力靠操作走位的游戏也能通关。 我进网吧的事，我妈也是知道的。有一次我闹脾气摔门而出，去了朋友家避避风头。不一会就接到一个男同学的电话，说他在网吧看见我妈来找我了，让我赶紧跑。我哭笑不得地打电话给我她，解释我并没有去网吧。后来我妈为了表达她的愧疚，请我去小吃街吃了五碗西瓜味的凉糕。正宗的竹海凉糕，两元一元，不吹不黑。

现在已经在这个新的城市定居了四年，想起那个小镇还是有些惘然。已经许久没有回去了，因为年年夏天都是四十度的高温。我不知道校门口是否还卖五毛一包的辣条，那些城中心的老房子是否准备拆迁，两元的凉糕是否像这个旅游城市一样涨到了六元，网吧还黑不黑，桥洞底下还有没有小学生打架。

不过没关系呀，它变好还是变坏都无所谓了啊。故事里的小镇，永远是我的小镇呢。