【精选】三年级秋天的作文汇总八篇

在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的三年级秋天的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级秋天的作文 篇1

有些人为秋天是丰收的季节，是农民欢呼的时刻，是世间万物收获的时节。也有人认为秋天是寒冷的开端，秋天是让人们通往阴暗寒冷的冬天的道路……

在我眼中，秋天是个美好的季节。当一场细雨滋润着大地，丰收便悄悄地到来，田野里，望不到边的`稻田在清风细雨中翻动着，好似一片金色的海洋。农民面带笑容，抚摸着自己的收获。

城市里，道路旁，两排金黄色的银杏树正在向过路的人们打着招呼。漫天飞舞的黄叶好似一块块黄金，闪亮着，吸引着人们的眼球。

森林已经从望不到边际的绿色变成了一望无际的金色。走进这片树林，一脚下去，好软呀，满地的落叶形成一片“沙漠”，一片金色的温情的“沙漠”。秋风在丛林中穿梭着，它摘下一片片金黄的叶子，让它们伴随着自己一起飞翔。鸟儿成群结队地飞向南方，在它们眼中秋天虽然是个美好的季节，但为了生存，它们必须飞往南方，我真为他们感到惋惜。动物们在大林子里寻找它们冬眠所需要的食物，它们还要找到一个安全舒适的住处，那树洞实在是再好不过了。看看那只浣熊，它是多么有眼光，竟然找到一个树洞，它先从“沙漠”借走一些树叶，将它们铺在洞里，给自己做了一张舒适的床。又将食物放了进去，然后就准备冬眠了。这些动物在金色的世界里入睡，又在百花盛开的春天醒来，真叫人羡慕。

在回到乡下，雨停了，太阳出来了，既温暖又不刺眼的阳光射在叶子上，稻田中，使得秋天更加金黄。孩子们拿出风筝，伴随着秋风，在金色的“海洋”里穿梭者游戏，快乐得很呀，谁说只有春天在可以放。

秋天就是这样一个充满生机，希望，满是丰收和喜悦的季节，也是一段金色的历程，绝不亚于春天。

三年级秋天的作文 篇2

秋天是个美丽的季节，也是一个丰收的季节。家乡的秋天真是美不胜收。

秋天的天空真是一眼望不到边啊。你看，远处的高山像有人泼上了颜料一样，层林尽染，一群群大雁排着“人”字朝着南方飞去，好像在告诉我们秋天来了。

美丽的田野里，高粱涨红了脸，稻穗笑弯了腰，玉米咧开嘴正朝着人们笑呢，大豆“啪”的一声，露出了金黄色的“宝石”。

秋天也把果园打扮得五彩缤纷。太阳出来了，照射在葡萄身上就像一颗颗透亮的紫宝石一样。红红的苹果挂满枝头，像小姑娘红红的脸蛋。石榴咧开嘴笑着，露出了红宝石似的牙齿。

菊花仙子的颜色五彩缤纷，有红的、粉的、黄的、白的……红的像火，粉的`似霞，黄的赛金，白的如雪。真是美不胜收。

树林里也很美，银杏树的叶子飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞。枫树披上了火红的嫁妆。梧桐树的叶子在空中盘旋飞舞着，仿佛也在告诉我们秋天来了。没有飘落下来的树叶在树上，风一吹发出了“沙沙”的声音，仿佛在为秋的歌韵伴奏。

秋是收获的季节、金黄的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。

三年级秋天的作文 篇3

秋风吹，秋天到，秋雨沙沙，树叶落地！秋天已经来临，小朋友们，你们喜欢秋天吗？

秋姑娘来了，你知道吗？侯鸟一边急急忙忙地飞到南方去，一边给我们送着秋姑娘信呢！小燕子给蚂蚁们送了一封信，蚂蚁们又跑去把消息传给田里的庄稼们。就这样一传十，十传百……树叶都飘落到地上等待着冬爷爷的到来。花呀，草呀，还有动物呀都在等着进入冬天的睡眠。大地妈妈的身上盖上了一层金色的绒毯。

田地里黄金般的小麦翻起了滚滚的麦浪，玉米老爷爷正抓起自己褐色的胡须想着秋天什么时候来到。其实呀，秋天早就来到了，水稻在水里好好的'洗了一个澡，高梁热的脸都涨红了。看来田地里还挺热闹的嘛！

果园里，苹果红彤彤的、葡萄绿莹莹、香蕉黄灿灿的，梨子像金葫芦似的，大枣红艳艳的，可诱人了！

啊！秋天真美丽！

三年级秋天的作文 篇4

沙沙沙，阵阵秋风吹过，在一个果实累累的大果园里，一位老师带着一个班的学生进行着社会实践。

果园里的`水果各种各样，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的橙子，还有形态不一的鸭梨……

你看，这有一位同学正在摘苹果，他自言自语地说：“这个苹果这么大一定很甜。”于是，他小心翼翼地把苹果摘下来，于此同时，苹果也好像笑着对他说：“快把我摘下来吧！我已经迫不及待要去人类世界看一看啦！”

另一边张亮正在对白白说：“你看，这片叶子多好看，好像蝴蝶仙子掉落的翅膀，拿它做标本一定很漂亮。”白白说：“这月牙形的叶子肯定也很适合做标本。”原来呐，他们在捡树叶准备做标本呢！

远处，只见老师正在帮小朋友们摇树枝，小朋友呢，正争先恐后地弯腰捡掉在地上的苹果呐。

大家都沉浸在这收获的喜悦中，你听呀，果园里到处飘荡着同学们欢乐的歌声，愈传愈远……

三年级秋天的作文 篇5

秋姑娘悄悄的来了，把学校的“曲径探科园”装饰的五彩缤纷。

走进大门，你会看见草地上的梧桐树已经换上了黄毛衣，它们正舒展着双臂欢迎你呢。

继续向纵深行进，这时，你会发现，草丛中生长着一朵朵色彩各异、千姿百态的菊花。有的菊花好像一个大绒球，有的像张开的手掌，还有的则像开放的礼花。它们有的是金黄的.，有的是雪白的，有的是紫红的，还有的是火红的。你瞧，它那碧绿的花叶衬托着娇嫩的花瓣儿，好像一位害羞的姑娘。再往里走，就是桂花园了。在翠绿的枝丫里，一串串淡黄色的桂花盛开着。闻一闻，一股淡淡的清香钻入鼻中，啊！真不愧是“桂子花开，十里飘香”。

穿过桂花园，就是果园了。你看看这儿，每颗树上都挂满了橘子，把枝条都压弯了。这一片橘海，仿佛一只只小灯笼挂在树梢。你再瞧瞧那儿，一串串葡萄挂在葡萄藤上。它们好像在和你捉迷藏，个个都躲到叶子中。在小路的尽头，有一个扇形的小池塘。池水清澈见底，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。在池塘的周围，有一些黄色、粉色的小野花。池塘的后面，还有两只栩栩如生的丹顶鹤雕像。

秋天的校园，是果园，花园，也是乐园！

三年级秋天的作文 篇6

秋天来了，阵阵秋风吹过，校园里银杏树的叶子变黄了，枫树的叶子变红了，还飘着一阵阵桂花的香气。

秋天来了，校园里的果树上结满了沉甸甸的.果实。苹果从树中露出了红红的笑脸，橙子挂起了橙色的小灯笼，石榴笑咧开了嘴露出红宝石般的牙齿。

上课了，从教室里传来阵阵欢乐的笑声、悦耳的歌声和琅琅的读书声，一直飘到秋天的天空中。

下课了，在秋风习习的操场上，有的同学在跳绳，有的同学在踢球，还有的同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，他们玩得真开心。

秋天的校园，真是别有一番景象啊！

三年级秋天的作文 篇7

秋天是色彩迷人的、五谷丰登的季节。

你看，瓦蓝瓦蓝的天空像一块透明的蓝玻璃，蓝天上飘着朵朵变化多端的白云，像魔术师在表演呢！它一会儿变成凶猛的狮子；一会儿变成温顺的小羊羔；一会儿又变成一座金光闪闪的金字塔；一会儿又变成气势宏伟的万里长城……一群群大雁正在往南赶去，他们一会排成人字形，一会排成一字形，好像在给南方的人们表演杂技，又好似在给南方的人们诉说着：“冬天快来了，要准备过冬了！”山林里，层林尽染，叠翠流金。远远望去，对面的枫树林像一片燃烧的火海。一片片火红的枫叶从树上落下来，像一只只红蝴蝶在空中翩翩飞舞，大地上像铺了一层鲜红的.地毯。小蚂蚁爬过去把它当做运动，场来回的在上面跑步；百灵鸟站在上面，放开歌喉，尽情的歌唱，那声音真动听啊！再看看那边的银杏树叶，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。还有许多不知名的黄叶，也在秋风中翩翩起舞，像一只只黄蝴蝶。

田野里，真是一派好风光。棉花朵朵白，大豆粒粒饱，稻子笑弯了腰，高梁举着燃烧的火把。菜园里，冬瓜像一个个胖乎乎的娃娃；茄子们穿着紫色的外套，戴着小花帽正在比美呢！西红柿挂满了枝头，像一个个红灯笼，有名的没名的，还有许多蔬菜正忙着长个子呢……

我爱五彩缤纷的、如许五色的秋天。

三年级秋天的作文 篇8

一、写前指导

1、教师谈话，导入本次习作的内容。

2教师指名读题，明确习作的要求。

3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）

4学生动手画一画。

5展示作品。

二、指导写作

1、先口头描述自己画的图画。

2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。

三、学生练习写作，教师巡视指导。

四、可根据口语交际写一写：《我最喜欢的颜色》

《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计

设计理念

《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。

教学目标

1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。

课前准备

搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。

教学过程

一、激情引趣。

同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）

是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）

这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。

【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。】

二、创设情境，激发创作激情。

1、思考：自己喜欢的声音和喜欢的原因，然后和同桌交流。

建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。

（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。

（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。

小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。

【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】

三、出示图片，编故事。

过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。

1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）2、学生回答：（青蛙的叫声。）

3、出示图片，和刚才想象的'对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。

4、汇报。

5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。

【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】

过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。

6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象……

7、汇报。

8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。

【将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】

过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示）

9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。

10、汇报。评议。

过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。

9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。【为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。】