实用的三年级学生的作文10篇

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的三年级学生的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级学生的作文 篇1

我的家乡是修武县，一个非常美丽的小城市，依山傍水。蔚蓝的天空下一排排整齐的梧桐树，像卫兵一样，列在道路两旁。各种各样的房屋，错落有致。接到两起昂的商店里各式的商品琳琅满目，让人目不暇接。街上的行人如织。这一切构成了我美丽的家乡。

家乡有很多可以游玩的地方，比如说座落于家乡北面的影视城就是一个非常值得一游的地方。

去年夏天，爸爸带我去影视城去玩，这里青山绿水，山上一片片郁郁葱葱的树木，一阵阵鸟鸣声声入耳。山下的溪水清澈见底，鱼虾成群。我们在这里玩耍，十分开心。

在那天的夜晚，我坐在会家的汽车上，我想：我要好好学习，长大成人，带我孩子一起来爬山。我还想来影视城。

三年级学生的作文 篇2

每当我坐在书桌前，捧着书本，读到那些同龄人和转来的新同学的故事时，我真是羡慕极了。我会不由自主地把双手握在一起，闭上眼睛，默默地说：“真希望我们班也转来一位新同学！”然后，不停地小声念着：“天灵灵，地灵灵，快显灵！”

我盼星星，盼月亮，盼了整整四年！就在我盼得就快绝望时，我在我的小学生涯就快结束前，竟真的转来了一位新同学。她那简单的自我介绍，就给我带来了许多好感。她告诉我们，她叫李商羽，性格开朗，兴趣广泛，希望能和我们交朋友。老师告诉我们，她在原来的学校是大队长，成绩不错。我很快和她成为了好朋友。

我们之间一直以来，我是班里五角星最多的同学，这学期刚开始，我仍旧保持着优势，继续挺直腰板作在这个宝座上。李商羽语文方面比我好那么一点儿，眼看她的五角星数一点点逼近我，我很不甘心。没过几天，她的五角星数超过了我，我很不服气地把宝座让给她。

我明白了，语文是她的强项，而语文是我三门主课里最弱的科目，她的语文比我强！我不想再次看见硝烟弥漫的景象，我不想和她拼个你死我活，让我们结束这次战争，携手共同努力，让世界攘上和谐的金边！

三年级学生的作文 篇3

我的同学叫何梓源，他圆圆的脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，嘴唇红红的。从他的眼神里足可以看出他是一个热心肠的学生。

有一天发生了一件意想不到的事。早晨，我来到学校开始写早自习作业。我拿出本子，突然发现我忘带笔袋了，我向三个同学借，他们都没借我，我伤心极了！眼看老师就要来了，因为老师看见我没带笔袋又会批评我了，此时我的心怦怦直跳，眼巴巴地望这门口。这时，张育硕来了，他看见我没带笔袋，就把他的钢笔借给了我，他只带了一支钢笔，所以他只能用铅笔写了。我看见了连忙说：“不用了，我向别人借吧。”他说：“你用吧，我用铅笔写。”我感动地涨红了脸。脑海中仍然回荡着那句“你用吧，我用铅笔写。”

从这以后，我还发现他还主动帮助了很多同学，我喜欢他这种助人为乐的精神，这种精神值得我们学习！

三年级学生的作文 篇4

我的妈妈是一个普通工人。大大得眼睛，扁扁的鼻子，红红的嘴唇，长得比较胖。在别人看来，我的妈妈很普通可是在我看来，妈妈是最伟大的母亲。

记得有一天，那是一个狂风骤雨的一天，爸爸出差还没有回来，我和妈妈同时病倒在床上。到了九点来钟我发烧的三十九度，妈妈一看马上背起我去医院。当我打上针后妈妈还是没有歇息，帮我掖被角、端水、量体温……我对妈妈说：“妈妈你去看病吧我自己打针能行的。”妈妈这才放下照顾我的活，自己去看病去了。

这就是我的妈妈，有了她，我知道了人间最美好的一件事—母爱！

我爱我的妈妈！

三年级学生的作文 篇5

母爱是伟大的同时也是自私的，小时候我觉得母爱不是给我的而是给亲戚朋友的，但是那天我才知道母爱是自私但这些爱只会缓缓的流向我们。

那是一个中午，天空阴沉沉的，我在划算着谁带我回家，终于有人勉强答应了下来，我很开心。

看着别人的父母都来接自己的孩子的时候我望着她们想着我小时候父母接我的场景泪水在眼里跑来跑去，我仰望着乌云密布的天空希望泪水不要这么早流下，但是泪水还是跑出来。“你怎么流泪了？”“没，只是被雨淋到了！”我不假思索的接上了那句话，这话确实是谎言但对我们班说是美好的谎言。

刚下了三步阶梯，远远的看见了一个熟悉的身影“妈妈。”我扑进了她的怀抱，泪水再次流下，我强忍着不让一堆眼泪阻挡妈妈的视线。在回家的路上，我的眼睛好久才离开妈妈，妈妈拿着伞一直往我这边靠，雨伞从妈妈的头上转移到了我的头上，“妈妈，你也要的，否则要淋湿的！”说着我把雨伞拉到妈妈头上。“不要，我身上很脏，没关系的`！”我知道我斗不过妈妈的，只有“悉听尊便”。

在那天那几个小细节我怎么也忘不了，因为这是妈妈给我的最简单却最能表达爱的动作。在此我希望没个哥哥妹妹都能帮助你的父母做事，也许那只是象叠衣服这么简单的家务活，但如果我没猜错现在每一个父母脸上都带有一丝抹不掉的笑容。

三年级学生的作文 篇6

今天，爷爷送给我一只小乌龟，它长着一双又黑又圆的小眼睛，大大的嘴巴和小小的脑袋，很讨人喜欢。

我把小乌龟放入水缸中，可是我看它爬来爬去，好像在寻找什么。我非常纳闷，心想：“小乌龟在干什么？是饿了吗？”于是我拿了一块肉，放在了水缸里。我站在水缸前，可是小乌龟就是不吃。于是，我躲在一个小角落里。只见小乌龟把它的头伸得长长的，用力一咬，咬住肉，不停地抓着肉，好像在说：“饿死我了，终于等来了一顿丰富的美餐，我一定要美美地把你全吃了。”

它吃完后，便缩进了它的“小房子”睡觉了。我觉得无聊，便想逗小乌龟玩玩。我拿了一根小棒，在水缸中搅来搅去，只见水中很快组成了一个“小旋涡”。小乌龟感觉到了有动静，便伸出头，它想逃，可是逃不掉，只能随着“旋涡”不停地转，逗得我哈哈大笑。

我喜欢我家的小乌龟，因为客观存在给我带来了无穷的乐趣。

三年级学生的作文 篇7

秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。在我心中，秋天是一个迷人的季节。

秋天是一个金黄的季节。田野里，金黄的稻穗笑弯了腰，仿佛在说：“农民伯伯，我成熟啦，快来收割吧！”大街上，一棵棵大树，原来翠绿的树叶变得黄澄澄的，一阵风吹来，金黄的树叶离开树枝，像翩翩起舞的彩蝶在天空中飞来飞去。桂花树上开出了一朵朵金黄色的小花，阵阵清香飘向远处，沁入了我们的心田。菊花小姐也来赶趟儿，与火红的枫树比美丽，它的花五颜六色，有黄的、白的、粉的……

秋天是个火红的季节。果园里，一只只火红的柿子像一只只的小灯笼挂满了枝头。树林中，一棵棵枫树迎着秋风站立，枫叶红得像一团燃烧的火焰。

秋天是一个快乐的季节。农民的脸上挂着喜获丰收幸福的笑容；小朋友们拿着风筝在草坪上放飞，他们的脸上洋溢着欢乐的笑容；大街上充满了瓜果的香甜，让整座城市分享着丰收的喜悦……

秋天是忙碌的季节。成群的大雁飞向南方过冬。棕熊、松鼠、小蚂蚁都去找寻贮藏过冬的粮食，准备着冬天的来临……

秋天的景色真迷人啊！我爱这迷人的秋天！

三年级学生的作文 篇8

有一次，我在家玩，过了一会儿我玩累了休息一会儿，过了一阵子我感到腿特别痛我告诉了爸爸，爸爸连忙带我去医院。医生告诉我是韧带拉伤，爸爸问医生：“有没有大碍?”医生说：“没有大碍!”爸爸才松了一口气。我打了一夜的吊瓶，爸爸也陪了我一夜，早上我感觉好多了，但我看到爸爸已经在我身边顿时我感到一股父爱包围在我身边。我把爸爸给我的衣服披在爸爸身上，我眼睛里渗透着泪光。爸爸一醒就问我好了没有，我没说话。

父爱的力量是伟大的!

三年级学生的作文 篇9

从小学三年级开始，学生正式面对作文。他们心中充满了好奇与兴奋，同时也带有恐惧与畏难的情绪。面对学生这种矛盾的心理，只要教师适当的引导，便会培养起他们对作文的浓厚兴趣，逐步提高作文水平，切实提高小学作文教学效果。

一、引导学生学会观察

观察是人们认识事物的第一步。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。比如语文第五册有一个小练笔，要求学生写一写家乡的一处景物。当时我想，学生每天生活在这个环境中，写起来应该是得心应手。结果却事与愿违，竟然有十几篇作文不合格，有的是无话可说，有的缺乏真实感。因为当时是冬天，有一个孩子竟然写出了“树木抽出嫩绿的枝条”这样的语句，类似的问题都是因为缺少认真的观察造成的。于是我把三十几个学生带出教室，站在学校的操场上，让学生由远及近或由近及远，有整体到局部，仔细观察家乡。边观察边让他们口头表达所观察事物的特征，观察完毕才让他们动笔写。当孩子们重新把作文交上来后，我发现家乡在这些孩子们眼中是这么井然有序、富有诗情画意。

二、让学生思维跳出课堂

由于“作文来源于生活”，所以作为教师要引导学生用自己的话写自己的事，写身边的人、事或物，这些人、事或物都是学生亲眼所见、亲耳所听、亲手所做的，感受深刻，体会真切，这样为写作文积累真实可信的材料，学生写出来的作文也会更具真情实感。

我曾布置学生写“我的妈妈”，为了避免孩子们胡编乱造，千篇一律，我提前一周布置了作文题，让孩子们去采访他们的父亲、母亲、爷爷和奶奶，甚至是他们的邻居，使孩子们更深刻地了解自己的妈妈，从而写出了一篇篇生动而深刻、感人至深的文章。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。教师还要鼓励学生多参加社会实践，走出学校，走出家门，走进社会这个大课堂，拓宽视野。比如，教师可以鼓励学生多亲近大自然，了解大自然，一草一木，一山一水等。只要学生们肯留心去观察，用心去体验，就会积累到丰富的写作素材，从而激发写作的欲望。

　三、引发学生想象

鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如三年级第五册习作七“用动物编写童话故事”，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的故事。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

四、鼓励学生积累语言

“不积跬步，无以致千里”。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生经常摘抄好词好句，并不定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课时，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如学会从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

以上这些，仅仅是我们对初学写作的孩子的点滴引导，而真正要让孩子写出有真情实感，层次分明，立意新颖，语言流畅的习作，那还需我们在习作教学中不断摸索、总结、反思、再尝试、研究，最终走出一条行之有效的教学之路。

三年级学生的作文 篇10

我常常看着我家的楼房发呆：假如我家的房子能搬动，想搬到哪儿就搬到哪儿，那该多好啊！

我的思绪飞到20年后，我家修了新房子，材料又薄又轻，是透明的，脚下装着轮子，楼上的几间房像抽屉，门上有按钮，一按，房子就可以进出。

我家的房子会随着季节变换颜色：春天是粉红色，夏天是绿色，秋天是金黄色，冬天会变得像火一样红，一看就觉得温暖。墙上也不断变换景色：早上是花草树木，五颜六色，香气扑鼻；中午则变成一条清澈的小溪，溪里鱼虾成群；晚上会变出弯弯的月亮和闪烁的星星.......你要睡觉了，卧室里会响起迷人的催眠曲。

暑假里，我们一家出去旅游，我一按那颗绿色的按钮，房子就叠起来，变成了一辆小汽车。我们坐上小汽车到了旅游景点，我又按了一下那颗蓝色的按钮，车子马上就变成一顶大帐篷，晚上，我们就睡在帐篷里，不用住旅馆，既舒适又省钱。快乐的旅游结束了，我们回到家里，又把房子变回来。

我家的房子环保节能，冬暖夏凉，住在里面身心舒畅，健康长寿。

未来的房子多么美妙，希望我的梦想早日变成现实。