我是风筝七年级作文
每年春秋季节，我都（要到野外去）放风筝。然而，我至今也忘不了两年以前的二月二日，妈妈带我到（我家）东边的那块大草坪上去放风筝。
到了那块草地上，我看见五颜六色、形状各异的风筝像小鸟在无边无际的天空中自由自在地飞翔，便迫不及待地对妈妈说：“妈妈，给我风筝，我要让我们的老鹰比他们的蝴蝶、蜻蜓飞的还要高。”说完，（妈妈擎起风筝，我牵起线）我飞快地跑起来，但风筝（却像一个没头的苍蝇，一头扎在地上），没飞起来。于是，我不慌不忙，（又牵起线均匀）地跑起（来），慢慢放着线，风筝越飞越高，我高兴地欢呼起来。
我看着那风筝，“老鹰”的眼睛一闪一闪的，看着看着，我的心被风筝带走了。想着那矫健的“老鹰”，可爱的“小鸟”，自由自在的“金鱼”。（我）仿佛来到了（鸟）动物的世界、鱼的海洋。想着想着，忘记了烦恼。（这时），但风筝要往下落，风筝线一颤，我吓了一跳，立刻把风筝升高。
风筝放着放着，我便觉得那一只健壮的老鹰，在我的控制中一点儿也不自由。我就想把它放了。我便对妈妈说了。妈妈听了这话，说：“没了线它就会掉下来的。”回家的路上，我问妈妈你为什么不放风筝，妈妈抚摸着我的头，语重心长地对我说：“孩子，你就是我的风筝……”
我就是妈妈的风筝？我是妈妈的风筝!
点评：不知同学们读过杨朔的散文《茶花赋》没有，散文的结尾有这样的句子：
正在这时，恰巧有一群小孩也来看茶花，一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个不休。
我说：“童子面茶花开了。”
普之仁愣了愣，立时省悟过来，笑着说：“真的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。”
这位同学的作文的结尾也是采用这种写法，这是这篇作文最值得肯定的地方。这种写法的好处，就是把看似平常的事情，赋予了一些更有价值的意义，使一般的叙事性的题材有了主旨和灵魂。同学们可以在写作中尝试一下这种写法，有时候它能起到化腐朽为神奇的效果。像放风筝这样的题材，一定要描写得更细一些，要多采用一些比喻的手法，或者还能写出一起细节，这样作文会更生动。作为初一学生的作文，我感觉这位同学描写的功力还不够，今后还要在描写上下功夫，或者要多读一些好的范文，进步会更快。
