精选年初一作文汇编六篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的年初一作文7篇，希望能够帮助到大家。

年初一作文 篇1

我认为没有梦想的人就像是没有方向盘的车，总是少了一些什么。梦想就像是黑暗中的灯塔指引我们前进。当你落魄时，那个梦会成为你继续努力的最大理由。而我的那个梦，是当一名儿童作家。

从入学识字开始，我就喜欢创作一个又一个小故事，在写的过程中我感受到了中国文化的博大精深，也感受到了一个个汉字组合起来的神奇，更爱上了这一种表达的方式。写作成了我的乐趣。在三年级第一次参加作文竞赛时，我的紧张自然是难以言表。凭借对创作的热爱和我天生丰富的幻想能力，我才思泉涌，一会儿功夫便写下了一篇童话。在写的时候，我忘却了一切，什么紧张啊都被抛之脑后，全然不顾。之后我的这个童话被评为了一等奖，这种激励更鞭策我努力往这个方向发展：成为一名儿童作家！

自从有了这个梦想，我就开始努力写作。我接触到的第一本童话书是杨红樱阿姨的《笑猫日记》，当时我不识字，是妈妈一篇一篇朗读给我听的，从此我就被吸入了童话的漩涡。无论是表达还是描写，杨红樱阿姨做的都是那么完美，深深的赢得了我的喜爱，于是我下决心也要成为一个童话作家，净化孩子们的心灵，给中国儿童一个快乐的生活心态，就像杨红樱阿姨那样为我埋下创作的种子，带领出新一批的写作接班人。在创作中，看着自己笔下的人物开心，自己也更加开心，这就是创作吸引我的魅力所在。

实现梦想的道路是困难的，漫长的，坎坷的。“少年强，则国强”是硬道理，我希望我的作品可以为“少年强”出一份力，让国强实现。祖国哺育了我，那么今后，我也将要报答祖国的这份恩情。我好想快快长大……

年初一作文 篇2

回忆童年往事恍如昨日，点点滴滴历历在目，无忧的童年往事如泉一涌般涌上心头，让我再次沉寂于那陽光般绚丽的童年世界。

夏日里的乡村格外的热闹，虽已是黄昏傍晚，但天空依然很明亮，炎热的天气久久也不愿退去，晚饭过后人们都喜欢拿着扇子走出房间，在明亮的星空下乘凉唠 唠家常。但对于我们这童年不安的心来说，我们的心早已被夜晚的歌唱家知了勾走了。夜晚的知了声依旧是如此的高一亢，也许是对炎热的愤怒，才如此的不顾他人的 感受叫个不停。

知了一句又一句的尖一叫出，知了，知了。叫的我心一痒痒，因为邻居的小伙伴早已在门外等我出去捉知了了。我稍做收拾拿上电筒带着火柴拎着蛇皮袋，箭步如飞的就往外面跑去嘴里还自言自语的说着，我让你知了，知了，在过一回我就让你熟了，熟了。

我和几个小伙伴带上捉知了的工具，找到一棵比较大的柳树下停了下来，开始了我们的知了扑捉过程。我们找来一堆小麦秸，就开始用火柴把他们点燃了，在点 燃麦秸的时候我的一个小伙伴早已经爬上了柳树，我和另外几个小伙伴就在下面等着自投罗网的知了了。火越烧越旺，柳树上的小伙伴使出了全身的力量舞动着枝 干，犹如轻风拂过杨柳岸，风平浪静，就连个树叶也没有掉下来。另外一个小伙伴看了这种情况急了，喊了一声，你行不行，不行让我来，柳树上的小伙伴回了一声 说：“行，把你手里的竹竿给我”。

柳树上的小伙伴站在树上飞舞着竹竿，不一会儿知了有如飞蛾扑火，往火光的方向飞来，有的掉入火海被活活烧死，有的落入水里被淹死，有的不翼而飞不知生 死，有的爬在树上死死不动，有的落入火的周围，落到火周围的知了被我们在树下等待的小伙伴们统统的装入了袋子，统统带走了，其实被我们带走的知了，那也是 九死无生呀。

其实在夜晚里很多昆虫都喜欢往有火有光的地方飞，就有如飞蛾扑火一般，明知道是火海也要往上扑。

童年时光已悄然离我们远去，琐碎的烦恼索绕着我们的心，怀念那些美好的童年往事只能让我们更伤心，童年是美好的，回忆是忧伤的。万古虽长青，青春已不在，童年虽美好，往事已成风。

年初一作文 篇3

近年来，广大考生（尤其是农村学生）在中考中，作文得分一直处于偏低水准，优文乏见，病文颇多。对这个问题的反思，原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊，作文训练的失误诸多原因外；还有一个极为重要原因，便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。

凡是参加过监考的同志，只要留心，就会发现：无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来，均是落笔成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。

本人曾对本校初一（6）个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是：“你欢喜写作文吗？”题二是：“你作文时所写的内容是如何考虑的？”问卷答案统计的结果是：百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”，百分之八十二的学生回答“写作文时，首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

学生说了真话。不欢喜写作文，作文时从作文选上生搬硬套，眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是：好作文是“借”的作文选上的，剩下的便多是内容空调，言不及意，文不规范，错字病句成串的劣文，或者叫不成文。

笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误，也不是危言耸听，目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学，从初一抓起。初一作文教学必须从零开始，完成再启蒙的任务。

初一作文再启蒙从哪入手呢？虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣，匡正作文习惯，规范作文程序”这三个方面做起。

　　一、兴趣：开启睿智之手

当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过，他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句，而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”，这是大家公认的道理。兴趣，像一只有力的大手，开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚，表现欲就强烈，思维处于亢奋状态，于是，便会产生超常的睿智，便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的，现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理，没有一个语文老师不知道，但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说，作文前给学生说路子，找范文，这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文；比如说，对学生的作文要求“多、严、高”，这便给学生造成了作文难，难于上青天的畏惧心理；比如说，判分吝啬，多数60分，多数评语不是批评，便是套话，这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类，不一而足。

如何激发学生作文兴趣？如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦？笔者认为：和学生换一个位置，站在到初一学生的位置上去，以初一学生的心理去看初一学生作文，以初一学生的实际去命题，去指导，去批改。如是，作文的要求就不会“多、严、高”，作文批改时便会不吝啬分数，作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色，哪怕是极差的作文，也要找一两处相对好的词语，加上圆圈，写上一两句鼓励性的评语，让学生看到希望，鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的，诸如利用语文课讲读中趁机激发，介绍名人作文故事以典型激发，开展多种第二课堂活动相机激发，作文批改评语中鼓励激发，作文讲评中表扬激发，开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”，学生一定会“发”起来的。

无疑，时时想到激发学生作文兴趣，是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点，初一语文任教者更应该谨记于怀。

　　二、习惯：导引思维之手

兴趣有了，如果没有良好的作文习惯，仍然不会使学生作文上路，同时，兴趣也不会长久。初一语文的任教者，培养学生良好的作文习惯，匡正遇题想抄作文选的错误作法，须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是：认真审题，认真构思，先想后写。如何想？就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”，借例文，智者则千方百计地引导学生就题生发，抒写真情实感。

引导学生正确的思维，就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”，读题、审题、做题（作文），一步步地认真做过，想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感，写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成，教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际，也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受，坚持以让学生有材料可写为原则。同时，教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文，在示题之前，先让同学们夸自己的妈妈，夸得好的大家鼓掌。这样，学生的积极性调动起来了，必然争着夸。火候一到，立刻示题，让学生带着对妈妈美好的回想进入作文，写出来的作文定会有血有肉，真切感人。

学生有了良好的作文习惯，坚持了思维的正确方向，作文中学生便会以“我”为中心去拓展，写出不再是移花接木的赝品，而是流自内心的华章来。同时，培养了学生科学而以严谨的作文习惯，使之养成良好的思维品质，不仅对作文大有裨益，也将会对学生终生产生良好的影响。

　　三、程序：点铁成金之手

“不以规矩，不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手；那么，程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序，就是严密作文过程中的步骤，这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的，也不是老师压着“多读”出来的；而是按作文的'程序学生自己磨出来的，悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作，使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢？大体上应该是“想、写、改、誉”这几步，想清楚了，写出来，改满意了再誉写。想，包括审题、立意、谋篇；写，是将想的内容变成为文字，这其中又包括写提纲，打草稿；改，是对草稿进行锤炼，重点就是谋篇布局和语言表达，有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫，誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出来的”（指学生自己改），文章不厌百回改，说的就是这个道理。有史料记载，列宁在中学读书时作文的操作程序是：在草稿纸上拟定提纲，然后把另一张草稿纸竖着对折，在纸的左边一半打草稿，将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正，一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为，现在大部分老师规定学生（尤其是初中生，特别是初一学生）两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间，一周一作，就让学生在一周内完成，从周一出题周五收缴，并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改，自己去磨，自己去点铁成金。但这不能不分年级，搞一刀切，而应该先慢后快，逐步压缩每一程序时间，到了初三，便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣，匡正作文时的思维错误，严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。从这一点来说，再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而，这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子，正是告别童年进入少年的时期，此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去，留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受，并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文，他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套，过了初一，再予匡正将花数倍功夫，甚至对部分学生（或者是大部分学生）都难以奏效。初一承前启后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时，学生具有了浓烈的作文兴趣，养成了良好思维品格、思维习惯，坚持了严密的作文步骤，在以后的各个学段里，无论采用“用语→构段→谋篇→立意”，或“记叙→说明→议论→描写→抒情”，或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练，都能使学生不再说“空、套、假”话，都能使学生情发于衷，言出于衷，达到作文教学的目的。

人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”，而达到如此佳境，重要的前提条件是：作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练，中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。

年初一作文 篇4

每个人都会从书中寻找到自己阳光灿烂的童年,也许你已经淡忘了,但是,我想你们一定不会忘记在幼年时做的傻事，我又何尝不是呢？

在这几个月里，我们学校开展了艺术节活动，尤其是“书香浸润校园”活动开得如火如荼，同学们都积极地参加，每个同学都有自己喜爱的书，我喜爱的书籍《窗边的小豆豆》正在我的手中一遍又一遍地读着，是一位日本作家黑柳彻子写的一本童年时做的种种趣事，傻事，让人读起来极乐无穷，身临其境。

其实，在我幼年时，我也做了不少与众不同的傻事，让我印象最深刻的是演出会，这件事糟糕透了。

我演戏真是破天荒头一回！当大家都在拼命地背台词，累得气喘吁吁，而我却在一旁静静地蹲着，没事干，经过几天的的排练，终于可以上场演出了，他们演好后，到我演了，可是，我一直在旁边蹲着，把词给忘了，我不知道该怎么说，呆呆地站在那里，想得失魂落魄，突然，旁边一个同学轻轻地说了一句，可他离我太远了，我听不见他在说什么，他的嘴巴动个不停，好像小鸟在发出“滋滋”的声音，于是，我就胡言乱语地随便说了几名，幸好，评委不知道，蒙混过关，到了最后一段，也是我和一个同学演，我的心里有点急了，但是，我由于紧张，把故事的内容给忘了，就在这时，一个同学把我掀倒在地，用棒子打的时候，我猛地反击起来，对着他的腿又踢又抓，他忍着痛，没有反击，其实，这个故事说的是，无论那个同学怎么殴打我，我都毫无反抗，如果我反抗了，这出戏就演不下去了，但是，我仍却坚持，如果同学打我，我也要打他！结果，我们这次的演出，没有获奖，都是我惹出的祸，我这次可真是做了一件傻事。

读完这本书后，我体会到了小豆豆想的事情，总是令人难以捉摸，她在巴学园和生活中的种种趣事，傻事在一般人眼里看了一个“怪怪”的小豆豆，后来，她在小林校长的爱护和引导下，逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。我想，人也会像小豆豆一样从一个做傻事的小孩，慢慢在大人的教育下，变成一个懂事乖巧的孩子，我一定会变得更加成熟，不再做傻事。

我相信，这本书里与众不同的故事，一定会勾起你的童年，让你变得更加快乐。

年初一作文 篇5

鲜血染红了江水，翻滚着透骨的凄凉，年轻的将领伫立在江边，淡青色的披风宛若一面旗帜，右手牵着那匹心爱的乌骓，左手紧握着悬在腰间的宝剑。面前是一叶扁舟在滔滔江水上左摇右摆，身后是横尸遍野的战场。所有的弟兄都丧生于这片还弥漫着硝烟的土地上，他们手中都仍然握着兵器，瞑目的能有几人。

当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刀的湛蓝，我看到鲜红的血流过雪白雪白的颈，壮士掩面，鸟骓悲鸣。

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何!”悲怆雄浑的声音回荡在江面上，划破了夜的静谧，震碎了水中的寒月。 当拔山举鼎的传奇褪成一页泛黄的史册与斜阳下汉家的小儿传唱的“大风起兮云飞扬”时，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。

在此时，你——项羽，也许认为你是世界上最不幸的人了，因为你失败了，“彻底”地败了。

刘邦以他的背信弃义，他的小人风度，刺你于乌江畔，你败了，他胜了。他登上了君王的宝座，再也没有另一个霸王与他争夺天下与权力。当然，那时幸福全是他的。但最后又能怎样呢他不也照样死了吗但他死得有你悲壮吗刘邦是君王，而项羽是英雄!于是你英雄地起事，英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨着你的耳膜，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀了你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅磐 ，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信刺刘邦于后人的口碑之中。

一件黑色的大氅、一柄乌黑的宝剑、一匹骠壮的乌骓、一头黑发、一腔热血，这是曾经叱咤风云的西楚霸王在乌江畔留给我们的。一个名字，将刻在千千万万人心中。而刘邦，他留给我们的是什么是狡猾是奸诈还是…… 在后人看来，刘邦永不及项羽，不及他“曾是气吞残虏”的英勇，不及他“挡我者死”的豪迈，虽然他失败了，可又有什么不幸可言呢？

[点评]结合话题“幸与不幸”，巧妙地借助历史题材。将项羽与刘邦二人进行了对比分析，从而得出“尽管项羽败了，但项羽死得悲壮，是幸福的；刘邦尽管胜了，但他留给我们的是狡猾，是奸诈，是不幸的”的结论，进而阐明了幸与不幸的辩证关系。流畅的语言，至深的感悟，鲜活的历史素材，无不显示深厚的文化底蕴。

年初一作文 篇6

童年，是一幅画，描绘着我们多姿多彩的生活；童年，是一首歌，唱着我们生活的快乐和幸福；童年，是一个梦，憧憬着我们美好的未来……可我们的童年和爸爸妈妈的童年是一样的吗？

在我的印象中，爸爸妈妈说得最多的就是馒头、咸菜，只有等到过年时才能吃到一点点肉；而我们现在，天天都像过年似的不说，吃东西还要挑三拣四的，换着口味吃，动不动就去吃肯德基、麦当劳、必胜客之类的，而且每天还要吃零食。

爸爸妈妈那个年代，穿的都是大孩子穿剩的衣服让小孩子接着穿，只要能遮体就行，正所谓“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”；而现在，我们是新衣服买了一件又一件，不仅讲款式，而且还非名牌不穿。

爸爸妈妈那个年代，家里的人口多，比较拥挤，住的都是平房，几个人挤一间屋子，睡的是木板床，用火炉取暖；而现在我们住的都是宽敞明亮的楼房，一人一个房间，睡的是软绵绵的席梦思，夏天有空调、冬天有暖气。

爸爸妈妈那个年代，没有任何的玩具，玩的是泥巴和石子；而我们现在，积木已经玩腻了，电子遥控玩具堆满了我的整个房间，mp3、mp4已经不是什么新鲜玩意了，电脑已经成为我们学习的新工具了。

比比爸爸妈妈的童年，想想自己的童年，我觉得我们的生活虽然一天比一天好，但我们不能忘记过去，应该珍惜现在的美好生活，艰苦朴素，努力学习，用我们所学 知识去创造美好的未来。