实用的六年级作文【优秀6篇】

在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的六年级作文6篇，欢迎阅读与收藏。

六年级作文 篇1

我喜欢书，书能让我的生命精彩。

喜欢《哈里。波特》的梦幻，一层层神秘的面纱被撩起，令我屏着呼吸来追逐每一个情节；喜爱《鲁宾逊漂流记》的生命气息，坚强的鲁宾逊，在饥饿与恐惧中开辟出生存的道路；眷恋《三国演义》的智慧，三国鼎立中的各路谋士、勇士、为大局牺牲自我……这些书令我闲瑕时间看得如痴如醉。

书如圣水，能洗涤心灵的污垢，书如烈火，能使黯淡的`生命如浴火凤凰般重生，书如灯盏，能使生命绽放出前所未有的光彩。书洗涮了人生的肮脏，洗涮了双眼的朦胧，洗涮了忧郁的情怀，使我领略到生活的精彩，领略到生命的真谛。

我是一个爱书如命的人，如果得到一本好书，我便似饮甘霖，品香茗，把这本书当作一个知己，细细看，细细品。让它变成一把钥匙，帮我打开知识的大门，让它变成一艘小船，带我来到学海的怀抱。

学海无涯，生命有限。只有读书，我们才能走出井底，飞向蓝天，去感受世界的广阔，去探寻宇宙的缤纷多彩！爱上读书，你将耀眼辉煌！

六年级作文 篇2

我有一个机灵活泼的小弟弟，今年刚六岁，喜欢画画。我有空就教他，他很用心，一次画不好，一定要重画，连画纸都快磨破了。当你看他的画时，总觉得很好笑，很幽默。因此，邻居们总夸弟弟将来是一位小画家。我这位“老师”听了也很高兴。

一个星期六的下午，风和日丽。我和弟弟背着画兴致勃勃地来到路旁的街心公园画画，这是弟弟最能展现自己创作才能的机会了。正当我忙着观察景物，选择景点的`时候，弟弟早已取出身后的小画夹，坐在草地上，一本正经地画上了。只见他一会儿托着下巴，歪歪头，眨眨眼，一会儿低下头聚精会神地画着。瞧着他那副天真可爱的样子，我不禁笑出声来，过了会儿，我悄悄走到他身边，看了一眼他的画，不由自主地大声说：“你画的是什么呀！真逗！”“不许看，还没画好呢！”弟弟严肃地说。“是！”我只好服从他的命令，回到原位，也画起来。

大约过了五分钟，我又走到他身边，只见他最后钩了一笔，便清脆地说：“姐姐，我画完了，你看好吗？”我马上接过他的画，刚看了一眼就前仰后合地躺在草地上放声大笑。“怎么了，怎么了，不好吗？”弟弟疑惑地问。“好，挺好的！”我笑着说。

“弟弟，你为什么要让花儿长手，而且还捂着脑袋伤心哭呢？”我不解地问弟弟。

弟弟睁大眼睛愤慨地说：“姐姐你瞧！那位小哥哥正在用力地折它的花枝呢，一片片花瓣都落了。托儿所阿姨说过，小朋友不应该随便摘花。看，那朵花该多痛啊！多可怜啊！他伤心得都哭了。”说着，眼泪在眼眶里打起了转转。想不到，弟弟还真伤心了。

“弟弟你画的那朵菊花朝着太阳在笑，又是怎么回事？”我又问。

一弟弟用手比划着，高兴地说：“姐姐你瞧，太阳公公多么暖和呀！照在菊花身上，它一定会感到很舒服很温暖的。看它多美丽，多神气！啊！菊花还把自己的香味献给人们，让人们都知道它是最最香的，还要跟别的花朵比比看呢！所以我就这样画啦！”

“嗨，我真笨，愣猜不透你。那么说你这幅画里还隐藏了许多道理呢！”我说。

“当然啦！百分之百！”弟弟自豪地说。

弟弟的画虽然还很幼稚、天真，可画里总蕴藏着他的感情，有爱，有喜，有恨，有悲。他常常仰着小脑袋睁大眼睛高兴地说：“姐姐，我长大了，要当一个鼎鼎有名的大画家。”

六年级作文 篇3

妈妈带我到乡下去玩，晚上就住在了那。到了晚上我想喝水，可是没有开水了，妈妈让我等会，可乡下用的是煤炉很慢的。我躺在被窝里想：我要是会变化，我就立即变成水。这样不仅自己可以随时解渴，还可以流到干旱地区，让那里的土地变得湿润让地上的裂缝合拢，好让农民伯伯种出好的庄家。

如果我变成了水我还想流到大沙漠，把那里变成绿洲，让人们远离沙尘暴的侵袭。

如果我变成了水，我会不让火灾事件有机会发生。我还会跳到老师的杯子里，让老师不在口干舌燥，讲课声音更洪亮。

如果我是水，我会在干涸的小河里填满水，让鱼儿们在水里尽情玩耍，让荷花荷叶尽情展现它们美丽的颜色。让青山更青，绿水更绿。

假如我是水，我还会流到在大山里居住的.人们家里，使他们不用翻山越岭的去担水，时时刻刻都有用不完的水。我想他们看到我变成的水肯定会很高兴的。

“妞妞快喝水吧！想什么呢？”妈妈的呼唤一下把我带回了现实。我傻笑着接过水，大口大口的喝着，好痛快好舒服。放下杯子我想，随然我不能变成水去帮助别人，可是我可以做到节约每一滴水，并号召周围的每个人节约用水。

水虽说是取之不尽的，可我们也要节约用水的，不然有一天它终将会离我们而去的。同学们让我们行动起来为了我们的地球能更美丽节约用水吧！为了以后的人们不缺水节约用水吧！

六年级作文 篇4

一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

二、写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的'柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了） 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

九、一段话里至少出现6个标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？ 蒋老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：

1、写作并不神秘；

2、写作需要技巧；

3、写作强调个性；

4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。

六年级作文 篇5

脑海中拂过无数篇章，可只有一个令我最神往：长大。

长大，多么模糊的字眼；长大，多么令人向往的事情；伸出手，好像触碰到了它，可它却又消失得无影无踪，仿佛从来都没有到来过，可幼稚的我还在傻傻地幻想……幻想长大后的自由。

长大到底可以做什么呢？上班？年轻人自己的娱乐活动？随心所欲。归根结底:自由。可是，约束还是有的，可我觉得那是种甜蜜的约束。

我们上一代的想法应该就像那位作家说的'：时光倒流的前提，一定是要我保留这些年的记忆。上一代人都想时光倒流，而我们却想长大。那真的好极端，两者互相羡慕，连我自己也觉得可笑。

就算知道前方的路很辛苦，但还是渴望长大没渴望长大后的自由，尽管也有一些负担，可还是愿意承受，尽管有时会抱怨，也会有些小后悔，可还是满足，因为这是自己的选择。

渴望长大，渴望自由。

可能，这就是90后。

六年级作文 篇6

书——生命的一部分。就如科洛廖夫所说：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

即使我们是个身体健全的人，一旦离开了书，生命也会不完整，就如同身体的五官少了一部分。

读书破万卷，下笔如有神。只有我们多读书，写出的文章才更好，语句才会更优美，书读的多了，起的题目也好。有这样一句话：文章的题目是最重要的，题目起的好，就代表写的文章已经成功了一半。一个好的题目具有吸引力，能让读者自然而然的把文章看下去，如果是一个老套的题目，看了题目，就会使人厌烦，让读者没有兴趣读完文章。反而还会觉得文章写得不好，很老一样，没有一点新意。

读书好，读好书，好读书。

书对我们很重要，可以让我们懂得一些道理；可以让我们学到一些好词佳句；可以让我们学到课本上学不到的'知识。所以，我们也要选择性的去读书，去读一些好书，所谓的好书就是那些有益身心的书，对我们有好处的书，让我们悟道理的书；我们也要学会自觉地看书、读书，要爱读书，不要想着书没什么用，看不看无所谓，其实，书上的知识很多很多，书中的乐趣也很多，只要我们认真读书，用心读书，就会觉得书中有许多乐趣，就会感觉书不再是那样枯燥无味，而是多姿多彩。只要我们换种心态去读书，慢慢的就会养成一种爱读书的好习惯。

书——生命的一部分，也正是这重要的一部分，丰富了我们的生活，让我们更进一步了解了书对我们的重要性，让我们也懂得了更多，学到了更多。

书既然这么重要，那么我们就要好好去读，好好去学。

就让我们一起去畅游书海、品味书香，感受读书的乐趣！