有关《锦瑟》原创教学设计的语文内容

作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《锦瑟》原创教学设计，欢迎阅读，希望......

第一篇：《锦瑟》教学设计《锦瑟》是李商隐的代表性，爱诗的人无不乐道喜吟，堪称最享盛名。但《锦瑟》作年不详，意境朦胧，就像一个大大的谜团，增加了学生鉴赏的难度。因此，教师有引导学生鉴赏的必要。本着遵循认知规律、遵循鉴......

《与妻书》原创教学设计一、教学目标1.悟作者的思想感情，并结合自身，体会“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”的至情至理。2.会作者的感情，了解其崇高的品质。3.解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒......

教学目标1、能正确流利，有感情的朗读课文。背诵课文。2.通过实践，学会10个生字，认识3个绿线内的生字;背诵课文，积累生字词。3、结合自己的生活体验，感受童年的幸福快乐。教学重难点教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课......

一、导入快速入题1.板书课题。2.播放瑟乐《淡月映鱼》。同学们知道这是什么乐器弹奏的音乐?这是瑟所弹奏的《淡月映鱼》。瑟音清幽哀怨，适合弹奏悲怨的曲调。有人曾经这样来描述瑟乐，他说：如果说筝是青年的爽朗，琴是老者......

本诗是晚唐著名诗人李商隐写的一首律诗，主题隐晦多义，这也正是这首诗的魅力所在。【高中语文《锦瑟》教学设计】一、导入新课中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟......

教学目标：知识与能力：1、了解李商隐生平和艺术创作。体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。2、宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。3、理解李商隐诗歌的多元解读。过程与方法：诵读法、情景再现法情......

教学要求：1、进一步指导在具体语言环境中抓关键词句理解词语，体会情感。2、在对文本的朗读、对话中感受羚羊在绝境前的行动带给我们的震撼和感动。教学过程：一、导入。事先写课题“生命的壮歌”(一)昨天我们一起用心学习......

【教学目标】１、理解诗歌写意的几种常用方法；２、理解内部结构；３、理解李商隐诗歌的多种解法。【教学重点】掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。【教学难点】对本诗内部结构和思路的理解。【教学方法】译写法，点读法。......

第一篇：《锦瑟》教学设计《锦瑟》是李商隐的代表性，爱诗的人无不乐道喜吟，堪称最享盛名。但《锦瑟》作年不详，意境朦胧，就像一个大大的谜团，增加了学生鉴赏的难度。因此，教师有引导学生鉴赏的必要。本着遵循认知规律、遵循鉴......

《锦瑟》精品教学设计一一、教学目标1、知识与技能掌握文中重点词语的意义：2、过程与方法展开想象，体会诗歌表现的心绪与意境：3、情感、态度与价值观加深对历史典故和诗歌画面的理解，深入把握诗人的思想感情。二、教学重......

一、内容及其解析学习《苏武传》，学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。二、目标及其解析(一)目标定位A、知识教育目标1.引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。2.......

教学目标(一)知识与能力目标1、通过自学理解积累文中字词。2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对智慧的内涵的理解。3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。4、能通过细节描......

教学目标：知识与能力：1、了解李商隐生平和艺术创作。体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。2、宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。3、理解李商隐诗歌的多元解读。过程与方法：诵读法、情景再现法情......

第一课时(一)教学目标：1.通过预习，学生能够通顺、流利、准确地朗读课文，能够读准垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、雏儿、立即、眼睑、眸子等词语的字音。2.通过有层次地反复阅读学生能够逻辑重音准确地、入情入境地朗读课文，并......

设计理念：以往的教学除了落实文言文的字词句知识外，常把这篇文章当作典范的议论文来教学。但是课文是一个节选部分，且所选的三段文字在原文中并不是连接在一起，把它当作一篇完整的议论文来教，总有些不妥之处。通观荀子《劝......

教学目标1.学会本课生字、新词。2.有感情地朗读课文，能边读边想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。能感受艺术家精湛的技艺与崇高的品德，感受人民群众对艺术家的喜爱。3.学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现......

一、教学目标：(幻灯显示)1.朗读诗歌，把握诗歌节奏，初步感知诗歌情感。2.品读诗歌，置身诗境，领会诗人的情感变化。3.诵读诗歌，因声求气，吟咏诗韵。二、教学重、难点：诵读诗歌，因声求气，吟咏诗韵。三、教学方法：诵读、探究、赏析四......

《锦瑟》优质教学设计1〔教学目标〕1、理解诗歌写意的几种常用方法;2、理解内部结构;3、理解李商隐诗歌的多种解法。〔教学重点〕掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。〔教学难点〕对本诗内部结构和思路的理解。......

导语：《锦瑟》是晚唐诗人李商隐的代表作，它同时可能也是中国最早和最著名的朦胧诗。今天，我们就一起进入《锦瑟》的世界，来获取属于我们自己的感悟。(播放课文朗读录音)。听完刚才的朗读，可以明显感到这首诗的感情基调是深......

教学目标：1.了解词的知识。2.反复诵读，流畅背诵，感知次词的声韵之美。3.学习铺陈手法。课时安排：两课时第一课时一、词的有关知识(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的流行歌曲。词即歌词，指可以和乐......

《创造学思想录》教学设计（原创）教材分析本文用思想录的形式阐述了创造性思维的特点和培养创造性思维的方法，主张在自由的状态中发挥想像，打破习惯的思维方式，开阔视野，转换观念，勤于思考，大胆实践。每一则都是作者思想的碎片......

《劝学》选自司马光《资治通鉴》中的一段，讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事。【环节一】美文品读1.情境导入。由本单元话题导入或由课文作者简介导入。如“单元话题”导入：托尔斯泰说：“没有......

一、导入新课中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。1.资料链接1——名诗对接。①夕阳无限好——(只是......

《谈生命》原创教学设计教学目标1.掌握重点字词。2.朗读文章，揣摩、品味课文内容，激发学生的联想和想像。3.理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。教学重点1.朗读文章，揣摩、品味文章内容。2.理解作者......