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![七年级下册游山西村教学设计（通用10篇）]()
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的七年级下册游山西村教学......
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![游山西村教学设计（四年级）]()
一、导入。这首诗写于宋孝宗乾道三年(1167)，当时诗人罢官闲居，住在山阴(今浙江绍兴市)镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。二、读读讲讲问问。问：这首诗跟《钱塘湖春行》......
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![古诗游山西村教学设计大纲]()
《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。以下是小编整理的古诗游山西村教学设计，欢迎大家参考......
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![四年级上《游山西村》教学设计]()
四年级上《游山西村》教学设计《游山西村》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2.品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。3.理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”......
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![五年级语文下册游山西村优秀教案设计]()
教学目标1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.4,能发表对诗的独特......
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![人教版四年级上册《游山西村》教学设计]()
设计理念：引领学生品读重点字词，加强感情朗读，体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。教学目标：1、能真确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚......
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![七年级下册游山西村教学设计]()
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个“游”字贯穿全文的，生动刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。下面是小编收集整理的七年级下册游山西村教学设计，欢迎阅读参考！教学目标......
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![四年级游山西村教学设计大纲]()
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个游字贯穿全文的生动的刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。下面是小编收集整理的四年级游山西村教学设计，欢迎阅读参考！教学要求：1、知......
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![《游山西村》教学设计]()
让学生自读古诗，让学生借助有关资料和书上的注释，自己去读去理解诗所表达的意思。一、导入。这首诗写于宋孝宗乾道三年(1167)，当时诗人罢官闲居，住在山阴(今浙江绍兴市)镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落......
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![小学语文游山西村教学设计]()
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个“游”字贯穿全文的，生动刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。下面是小编收集整理的小学语文游山西村教学设计，欢迎阅读参考！一、教学目......
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![古诗游山西村教学设计]()
《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。以下是小编整理的教学设计，欢迎大家参考！古诗游山西村......
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![四年级游山西村教学设计（通用9篇）]()
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个游字贯穿全文的生动的刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。下面是小编收集整理的四年级游山西村教学设计，欢迎阅读参考！四年级游山西村......
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![四年级游山西村教学设计]()
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个游字贯穿全文的生动的刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。下面是小编收集整理的四年级游山西村教学设计，欢迎阅读参考！教学要求：1、知......
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![《游山西村》教学设计范文]()
教学目标1，有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2，能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。3，能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。4，能发表对诗的独特见解。......
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![游山西村教学设计（通用6篇）]()
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个“游”字贯穿全文的，生动刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。下面是小编收集整理的游山西村教学设计（通用6篇），欢迎阅读参考！游山西村教......
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![四年级课文《游山西村》教学设计]()
教学目标1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.4,能发表对诗的独特......
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![游山西村教学设计]()
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个“游”字贯穿全文的，生动刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。下面是小编收集整理的游山西村教学设计，欢迎阅读参考！一、教学目标【知识......
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![人教版四年级语文上册《游山西村》教学设计]()
教学目标：1.能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2.品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。3.理解山重水复疑无路，柳暗花明又一村的意思，尝试加以运用。教学重点：借助以前学过的读诗方法，理......
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![《游山西村》教学设计12篇]()
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《游山西村》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《游山西村》教学设......
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![五年级语文下册游山西村优秀教案设计大纲]()
教学目标1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.4,能发表对诗的独特......
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![小学语文《游山西村》教学设计]()
一、教学目标【知识与能力】学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通过反复诵读、联想、想象，感受村民的淳朴以及蕴含的哲理。【情感态度与价值观】......
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![《游山西村》教学设计范文大纲]()
教学目标1，有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2，能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。3，能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。4，能发表对诗的独特见解。......
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![游山西村教学设计模板]()
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个“游”字贯穿全文的，生动刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。下面是小编收集整理的游山西村教学设计，欢迎阅读参考！教学目标：1.知识与技......
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![游山西村教学设计（通用5篇）]()
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个“游”字贯穿全文的，生动刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。下面是小编收集整理的游山西村教学设计（通用5篇），欢迎阅读参考！游山西村教......
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![七年级下册游山西村教学设计大纲]()
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个“游”字贯穿全文的，生动刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。下面是小编收集整理的七年级下册游山西村教学设计，欢迎阅读参考！教学目标......
