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![《扬州慢》优秀教学设计]()
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《扬州慢》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《......
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![《赵州桥》优秀教学设计]()
作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《赵州桥》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助......
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![七年级下《苏州园林》优秀教学设计]()
【七年级下《苏州园林》优秀教学设计】一、教学目标知识与能力：1.进一步了解说明文常用的说明方法，能根据语境具体分析。2.理清作者的写作思路，抓住说明对象的特征，培养逻辑思维的严谨性。过程与方法：1.整体感知课文，初步把......
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![《扬州慢》优秀教案]()
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《扬州慢》优秀教案，希望能够帮助到大家。《扬州慢......
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![《扬州慢》原文赏析]()
导语：晚唐诗人杜牧的扬州诗历来脍炙人中，但如果他重临此地，必定再也吟不出深情缱绻的诗句，下面就由小编为大家带来《扬州慢》原文赏析，欢迎阅读！扬州慢淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四壁萧条，寒水自碧......
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![《扬州慢》优质教学设计]()
原文：淳熙丙辛日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马、......
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![《扬州慢》优秀教学设计汇编大纲]()
《扬州慢》教学设计之一教学目的：1、体味怀古伤今，感时伤世的情感2、掌握本词多种表现手法及其作用教学重点：抓词眼空惊，分析景物特点，引导学生自主体味黍离之悲教学方法：学生主体师生互动自主鉴赏合作交流启发探究教学步骤......
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![《扬州慢》优秀教案「两篇」]()
《扬州慢》优秀教案一三维目标一、知识与技能1、了解姜夔及其词风。2、培养自行阅读鉴赏能力，体会作品的意境和内涵。二、过程与方法1、通过反复诵读，体会诗歌内涵。2、比较阅读，与辛弃疾《永遇乐》比较。三、情感、态度......
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![扬州优秀散文]()
扬州城内外桃花正艳，三月天前后春色未减。我牵着马走过你的窗前，你梳着妆回我一朵笑脸。你用像飞花的视线，落满我内心的眷恋。你用像藤蔓的誓言，今生纠缠了前世的相约。你用如水的素颜，流过我期待的画面。我在窗口等雨天，等......
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![《扬州慢》优质教学设计大纲]()
原文：淳熙丙辛日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马、......
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![《滁州西涧》教学设计（优秀篇）大纲]()
《滁州西涧》教学设计第一篇教学目标：1、品味语言，了解古诗点染的写法。2、学习借助注释初步理解古诗大意的方法。3、有感情地反复诵读并熟练地背诵古诗,体味诗歌的意境美。4、理解作者在诗歌中寄予的感情。教学重点：1、......
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![《扬州慢》优秀教学设计汇编]()
《扬州慢》教学设计之一教学目的：1、体味怀古伤今，感时伤世的情感2、掌握本词多种表现手法及其作用教学重点：抓词眼空惊，分析景物特点，引导学生自主体味黍离之悲教学方法：学生主体师生互动自主鉴赏合作交流启发探究教学步骤......
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![《扬州慢》优质课教案]()
【教学目标】知识与能力：1、理解本文主旨《黍离》之悲2、熟读并背诵《扬州慢》过程与方法：1、诵读、想象，今昔对比中体会诗歌内涵2、意象、修辞拓展训练情感与价值观：体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思现代教学手段：多......
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![《扬州慢》优质导学案]()
学习目标：1、学习情景交融、虚实相济的写法。2、体味忧国伤时的情感及清冷的意境。重点难点：1、巩固有关知识。2、把握忧国伤时的情感，体味清冷的意境。学习过程：一、课前预习。(一).知识链接：1.走进作者：姜夔(约1155-约122......
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![《扬州慢》优质教案汇总]()
《扬州慢》优质教案1【教学目标】1、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐2、掌握虚实结合写作方法3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境4、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读，体味豪放派与......
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![《扬州慢》赏析]()
《扬州慢》这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，作了这首词，以寄托对扬州昔日繁华的怀......
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![《扬州慢》优秀教案「两篇」大纲]()
《扬州慢》优秀教案一三维目标一、知识与技能1、了解姜夔及其词风。2、培养自行阅读鉴赏能力，体会作品的意境和内涵。二、过程与方法1、通过反复诵读，体会诗歌内涵。2、比较阅读，与辛弃疾《永遇乐》比较。三、情感、态度......
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![《滁州西涧》教学设计（优秀篇）]()
《滁州西涧》教学设计第一篇教学目标：1、品味语言，了解古诗点染的写法。2、学习借助注释初步理解古诗大意的方法。3、有感情地反复诵读并熟练地背诵古诗,体味诗歌的意境美。4、理解作者在诗歌中寄予的感情。教学重点：1、......
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![李清照《声声慢》优秀教学设计两篇?]()
第一篇：《声声慢》教学设计【教学目标】1、反复诵读，直至背诵全词2、捕捉意象，品味语言，归纳诗词蕴涵的情感。【教学重点】捕捉意象，品味词作语言，体会词作蕴涵的词人深沉的情感。【教学难点】1、赏析开篇14个叠字的妙用。2......
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![《一幅名扬中外的画》教学设计「优秀篇」]()
《一幅名扬中外的画》教学设计1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容，感受其艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3、初步学会课外阅读的方法。【板书设计】20、一幅名扬中外......
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![李清照《声声慢》优秀教学设计两篇]()
第一篇：《声声慢》教学设计【教学目标】1、反复诵读，直至背诵全词2、捕捉意象，品味语言，归纳诗词蕴涵的情感。【教学重点】捕捉意象，品味词作语言，体会词作蕴涵的词人深沉的情感。【教学难点】1、赏析开篇14个叠字的妙用。2......
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![《扬州慢》精品教学设计（观摩课）]()
《扬州慢》教学设计教学目的：1、体味怀古伤今，感时伤世的情感。2、掌握本词多种表现手法及其作用。教学重点：抓词眼“空”“惊”，分析景物特点，引导学生自主体味黍离之悲。教学方法：学生主体师生互动自主鉴赏合作交流启发探......
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![扬州慢散文]()
那夜，沦陷秦淮河畔香艳的桨声灯影里的你频频向怒水之湄的我发问：“爱，有永远吗？”这是一个简单又复杂的永恒问题。说简单，生生世世痴男怨女都有此一问；说复杂，它又扑朔迷离，似是而非，悲喜交加，状况百出。它古老，却常新。它清澈，也......
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![三年级语文《赵州桥》优秀教学设计]()
《赵州桥》教学设计及反思《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介......
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![《声声慢》优秀教学设计]()
教学目的：1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系。3、初步感受婉约词的特点。教学重点：分析《声声慢》所表现的思想感情。课型课时：品读-鉴赏课。一课时。教学......
