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![《吴安西馆赠从弟楚客》古诗 作者孟郊 古诗吴安西馆赠从弟楚客的原文诗意翻译赏析]()
蒙笼杨柳馆，中有南风生。风生今为谁，湘客多远情。孤枕楚水梦，独帆楚江程。觉来残恨深，尚与归路并。玉匣五弦在，请君时一鸣。......
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![《赠从弟（其二）》精选教案]()
教学内容分析学习领会诗歌的情感，透过字面意思体会背后的意思及真实的情感。教学目标1、了解古诗有关知识2、有感情的反复朗诵，熟练背诵，积累诗文语句。3、品味语言，体会古诗意境。教学重难点重点：诵读古诗，熟练背诵，积累诗......
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![《赠从弟》古诗]()
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。《赠从弟》译文及注释译文高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天......
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![《春夜宴从弟桃花园序》优质教案（原创）]()
一、教学要点：1、熟悉温习李白其人其事;2、解题：文章写作背景与题意;3、了解“序”这种文体及其常识、范例;4、熟读成诵(有感情、注意骈文的声调美)，并积累基本文言词句;(★)5、疏通文意，信达雅翻译此文;(★)6、学会鉴赏......
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![赠从弟·其三]()
凤皇集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厌，奋翅凌紫氛。岂不常勤苦？羞与黄雀群。何时当来仪？将须圣明君。《赠从弟·其三》译文凤凰在南岳集结，他们在枯败的竹林处徘徊不前。我的心不气馁，奋力的展翅凌驾于高空之上。我岂能不常常......
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![赠从弟]()
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！注释①亭亭：耸立的样子。②瑟瑟：寒风声。③一何：多么④惨凄：凛冽、严酷。⑤"岂不罹凝寒？松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严......
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![《赠从弟谷》古诗 作者刘得仁 古诗赠从弟谷的原文诗意翻译赏析]()
此世荣枯岂足惊，相逢惟要眼长青。从来不爱三闾死，今日凭君莫独醒。......
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![八年级下《赠从弟(其二)》教案]()
教学内容分析学习领会诗歌的情感，透过字面意思体会背后的意思及真实的情感。教学目标培养语感，领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。教学难点分析领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。教学课时一课时教学过程一、范读全诗......
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![古诗《赠从弟》原文赏析]()
赠从弟朝代：魏晋作者：刘桢原文：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。译文高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲!......
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![古诗赠从弟的赏析]()
赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！注：从弟，堂弟。【试题】⑴三、四两句诗中的两个一何,表达上各有什么不同？⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎......
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![八年级语文《赠从弟》教学设计（汇总）大纲]()
《赠从弟》教学设计第一篇教学目标：1、有感情的朗读这首诗;2、理解诗中松柏和风的对比作用，品味语言;3、赏析岂不罹凝寒，松柏有本性，感受作者的劝勉之情;4、有感情的背诵这首诗。教学重点：1、有感情的朗诵，背诵全诗。2、理......
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![刘桢《赠从弟》优秀教案]()
【教材分析】刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠从弟》三首。这三首诗分别用苹藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。其中第二首最佳，写得豪迈凌厉，颇有挺立自持、高风跨俗的气概。面对动......
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![《赠从弟茂卿（时欲北游）》古诗 作者杨巨源 古诗赠从弟茂卿（时欲北游）的原文诗意翻译赏析]()
吾从骥足杨茂卿，性灵且奇才甚清。海内方微风雅道，邺中更有文章盟。扣寂由来在渊思，搜奇本自通禅智。王维证时符水月，杜甫狂处遗天地。流水东西岐路分，幽州迢递旧来闻。若为向北驱疲马，山似寒空塞似云。......
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![《赠从弟司库员外絿》古诗 作者王维 古诗赠从弟司库员外絿的原文诗意翻译赏析]()
少年识事浅，强学干名利。徒闻跃马年，苦无出人智。即事岂徒言，累官非不试。既寡遂性欢，恐招负时累。清冬见远山，积雪凝苍翠。浩然出东林，发我遗世意。惠连素清赏，夙语尘外事。欲缓携手期，流年一何驶。......
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![《赠从弟司库员外絿》译文及鉴赏]()
《赠从弟司库员外絿》作者为唐朝文学家王维。其古诗全文如下：少年识事浅，强学干名利。徒闻跃马年，苦无出人智。即事岂徒言，累官非不试。既寡遂性欢，恐招负时累。清冬见远山，积雪凝苍翠。浩然出东林，发我遗世意。惠连素清赏，夙......
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![刘桢《赠从弟》优秀教案大纲]()
【教材分析】刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠从弟》三首。这三首诗分别用苹藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。其中第二首最佳，写得豪迈凌厉，颇有挺立自持、高风跨俗的气概。面对动......
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![《春夜宴诸从弟桃园序 》教案]()
一、译文天地是万物的旅舍，时光是百代的过客，人生漂浮无常，好似梦幻，欢乐的日子能有多少呢?古人拿着蜡烛，在夜间游乐，确实是有原因的!何况清明温和的春天以秀美的景色来召引我们，大自然又给我们展现锦绣风光。现在聚会在桃花......
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![《赠从弟冽》古诗 作者李白 古诗赠从弟冽的原文诗意翻译赏析]()
楚人不识凤，重价求山鸡。献主昔云是，今来方觉迷。自居漆园北，久别咸阳西。风飘落日去，节变流莺啼。桃李寒未开，幽关岂来蹊。逢君发花萼，若与青云齐。及此桑叶绿，春蚕起中闺。日出布谷鸣，田家拥锄犁。顾余乏尺土，东作谁相携。傅......
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![高二语文《春夜宴从弟桃花园序》教案]()
一、译文天地是万物的旅舍，时光是百代的过客，人生漂浮无常，好似梦幻，欢乐的口子能有多少呢?古人拿着蜡烛，在夜间游乐，确实是有原因的!何况清明温和的春天以秀美的景色来召引我们，大自然又给我们展现锦绣风光。现在聚会在桃花......
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![除夕赠给弟弟的祝福语]()
在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到祝福语，大家肯定都不陌生吧，祝福语是指寄托美好祝福的话语。什么样的祝福语才是走心的呢？以下是小编为大家收集的除夕赠给弟弟的祝福语，希望对大家有所帮助。新春祝愿：喜从天降，人财兴旺......
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![《赠从弟宣州长史昭》古诗 作者李白 古诗赠从弟宣州长史昭的原文诗意翻译赏析]()
淮南望江南，千里碧山对。我行倦过之，半落青天外。宗英佐雄郡，水陆相控带。长川豁中流，千里泻吴会。君心亦如此，包纳无小大。摇笔起风霜，推诚结仁爱。讼庭垂桃李，宾馆罗轩盖。何意苍梧云，飘然忽相会。才将圣不偶，命与时俱背。独......
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![刘桢古诗《赠从弟》]()
《赠从弟》这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。诗人并没有讲他希望堂弟应当如何如何，但其劝勉之意却又不言而喻。小编为大家整理了这首作品的全文和意思《赠从弟》作者：刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷......
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![《赠从弟》古诗 作者刘桢 古诗赠从弟的原文诗意翻译赏析]()
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。《赠从弟》译文及注释译文高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天......
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![《春夜宴诸从弟桃园序》优秀教案2篇]()
《春夜宴诸从弟桃园序》优秀教案1教学目标：1.疏通文意，理解关键字词;2.理解文中浮生若梦，为欢几何流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴;3.比较阅读同类宴序文章，理解本序与古人作的宴序一类文章的不同之处，领悟李白飘......
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![八年级语文《赠从弟》教学设计（汇总）]()
《赠从弟》教学设计第一篇教学目标：1、有感情的朗读这首诗;2、理解诗中松柏和风的对比作用，品味语言;3、赏析岂不罹凝寒，松柏有本性，感受作者的劝勉之情;4、有感情的背诵这首诗。教学重点：1、有感情的朗诵，背诵全诗。2、理......
