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![《隆中对》教学反思]()
《隆中对》虽然是一篇自读课文，可是课文长，难度大，重点多。要想让学生轻松地掌握也绝非是一件容易的事。在教陈寿的《隆中对》时，我首先抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入......
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![《隆中对》教学设计]()
新课标提出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式......
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![人教版初中语文九年级上《隆中对》教案]()
通过课文《隆中对》，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。教学目的：1．通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。2．理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。教学重点：当时......
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![九年级上册语文《隆中对》教案]()
东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。九年级上册语文《隆中对》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是......
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![《隆中对》的九年级语文教案]()
（一）教学背景分析这节课是在新课程理念下设计的，围绕新课标，教师转变传统的文言文教学观念，冲破文言文的考试评价体系的规囿，构建新的教学模式（问题——活动教学模式），按照“见仁见智”的阅读原理，实行“师与生、生与生”的多向......
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![初三课文《隆中对》教案大纲]()
《隆中对》从客观实际出发，摆事实，讲道理，提出充足理由，得出明确结论的说理方法，对提高学生的逻辑思维和说理能力大有好处，应该引导学生学习。通过对隆中对策的学习，使学生了解诸葛亮怎样从客观实际出发，正确分析当时形势，推断......
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![隆中对]()
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？先主曰：君与俱来。庶曰......
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![九年级语文上册《隆中对》教案]()
一、教学目标：1、学习古人按一定顺序说理论事的方式。2、掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。3、通过诵读品味把握人物的思想感情。二、学习重点：1、诸葛亮怎样提出自己的策略？2、全文主要运用了什......
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![《隆中对》精品教案]()
《隆中对》教学设计【教学目标】1.体会和学习“记言”的史家笔法。2.巩固学习阅读文言文的方法。3.理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力。【教学重难点】1.本文“记言”的写法极好地再现了历史人物的精神风貌，是我国......
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![《隆中对》教案]()
隆中对选自《三国志》作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐去襄阳隆中拜访诸葛亮时的谈话内容！以下是关于《隆中对》教案，仅供参考，希望大家喜欢！教学目标1、积累文言词语;2、把握文章脉络，理解课文内容。教学重难......
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![初中语文九年级《隆中对》教案大纲]()
教学目的：1．通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。2．理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。教学重点：当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略教学步骤：第一课时一、导人新课......
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![《隆中对》九年级语文教案]()
教学建议一、课文题解《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》的开头部分。标题为后人所加，有的选本亦题为《草庐对》。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。“对”，是下对上的回答，这里有“对策”的意思，指诸......
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![九年级上册《隆中对》教案大纲]()
《隆中对》选自《三国志》作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐去襄阳隆中拜访诸葛亮时的谈话内容。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标：1、学习古人按一定顺序说理论事的方式。2、掌握文章用正......
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![求《隆中对》导学案！]()
你要刷屏吗？学习目标：1、积累一些文言实词和虚词。2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。学习重点：第一课时一、资料链接：《三国演义......
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![九年级语文《隆中对》教案]()
隆中对选自《三国志》作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐去襄阳隆中拜访诸葛亮时的谈话内容。下面是小编分享的九年级语文《隆中对》教案，欢迎大家参考!【教学目标】1知识和能力：积累文言实词，掌握常见文言句式......
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![《隆中对》教学设计简案]()
教学设想：新课标提出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的......
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![九年级上册《隆中对》教案]()
《隆中对》选自《三国志》作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐去襄阳隆中拜访诸葛亮时的谈话内容。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标：1、学习古人按一定顺序说理论事的方式。2、掌握文章用正......
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![《隆中对》教案大纲]()
隆中对选自《三国志》作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐去襄阳隆中拜访诸葛亮时的谈话内容！以下是关于《隆中对》教案，仅供参考，希望大家喜欢！教学目标1、积累文言词语;2、把握文章脉络，理解课文内容。教学重难......
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![《隆中对》九年级语文教案大纲]()
教学建议一、课文题解《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》的开头部分。标题为后人所加，有的选本亦题为《草庐对》。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。“对”，是下对上的回答，这里有“对策”的意思，指诸......
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![初中语文九年级《隆中对》教案]()
教学目的：1．通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。2．理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。教学重点：当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略教学步骤：第一课时一、导人新课......
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![初三课文《隆中对》教案]()
《隆中对》从客观实际出发，摆事实，讲道理，提出充足理由，得出明确结论的说理方法，对提高学生的逻辑思维和说理能力大有好处，应该引导学生学习。通过对隆中对策的学习，使学生了解诸葛亮怎样从客观实际出发，正确分析当时形势，推断......
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![九年级语文《隆中对》教案大纲]()
隆中对选自《三国志》作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐去襄阳隆中拜访诸葛亮时的谈话内容。下面是小编分享的九年级语文《隆中对》教案，欢迎大家参考!【教学目标】1知识和能力：积累文言实词，掌握常见文言句式......
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![人教版九年级上《隆中对》教案设计]()
《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字，题目是后加的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他善于根据客观形势制定建国方针，以统一天下。不妨看看人教版九年级上《隆中对》教案设计。教学目的：1．通过......
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![九年级语文《隆中对》教案6篇]()
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的九年级语文《隆中对》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。九年级语文《隆中对......
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![人教版九年级上册《隆中对》教案]()
《隆中对》从客观实际出发，摆事实，讲道理，提出充足理由，得出明确结论的说理方法，对提高学生的逻辑思维和说理能力大有好处。下面是小编分享的人教版九年级上册《隆中对》教案，一起来看一下吧。教学目标：1、学习古人按一定顺......
