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![十月秋风三月细雨日志]()
春光明媚，夏日流火，秋光婉转，寒冬银装。萧瑟流光，不期而遇；春风化雨，浸润心田。——题记都说缘分天注定。那我们修炼多少个春夏与秋冬，才能在茫茫人海中邂逅，然后相识，然后相知，然后相思？我总沉浸在初见的梦里，记忆犹新的是我们相......
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![《十一月四日风雨大作》阅读练习（含解析）]()
导语：下面是有关《十一月四日风雨大作》阅读练习，欢迎同学们过来做一做，希望可以帮助大家巩固课文有关知识，掌握课堂所学知识。阅读下面诗歌，完成(1)-(4)题。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧......
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![陆游《十一月四日风雨大作》练习及答案]()
导语：下面是陆游《十一月四日风雨大作》练习及答案，欢迎同学们过来做一做，希望可以帮助大家巩固所学知识，提高语文知识水平。阅读古诗，根据要求回答问题。(5分)十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑......
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![《十一月四日风雨大作》教学反思]()
《十一月四日风雨大作》教学反思之一一、注重背景知识的渗透古诗教学历来是小学语文教学的难点。因为小学所学的古诗字数较少，诗中有些字、词我们今天用得少或者不用，而有些字、词古代的意思和现在的意思又不一样，再加上......
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![古诗《十一月四日风雨大作》教学案例]()
教学设计意图：《十一月四日风雨大作》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。所以，教学中应该能激发......
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![《十一月四日风雨大作》古诗赏析]()
作者：陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。注释僵卧：直挺挺躺着。这里形容自己穷居孤村，无所作为。僵：僵硬，僵直。孤村：孤寂荒凉的村庄。不自哀：不为自己而感到悲伤，不为自己哀伤。尚：副词，还，仍然......
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![陆游《十一月四日风雨大作》赏析]()
十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。这首诗是绍熙三年(1192)十一月陆游退居家乡山阴时所作，是年六十八岁。这首诗的大意是：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲......
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![《十一月四日风雨大作》鉴赏]()
【原作】十一月四日风雨大作——陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【注释】轮台：北方边境地名，泛指边疆。夜阑：夜深。【古诗今译】拖着年迈孱弱的身躯躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到......
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![《风雨》ppt课件]()
分类：七年级上传者：编辑更新时间：2017-07-3012:52:18文件大小：563.50KB课件格式：ppt树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽......
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![初一语文风雨课件大纲]()
“风雨”点明了文章集中表现的内容。文中虽不著一“风”一“雨”，却处处在写风雨，“风雨”是文章侧面烘托的对象。以“风雨”为题，显示了作者独特的视角，巧妙的构思。下面为了帮助老师教学，分享了语文风雨的教学课件，欢迎借......
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![《十一月四日风雨大作》教学实录]()
走近人物教师：同学们，今天我们一起学习宋代诗人陆游的《十一月四日风雨大作》，昨天已经布置大家进行预习，谁来说说自己的收获。生1：他是爱国诗人。生2：陆游，字务观，号放翁，诗人，并且是爱国诗人。教师：好，刚才两位同学都讲到了诗人......
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![十一月四日同雨大作]()
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。注释⑴僵卧：静卧。僵：僵硬，僵直。⑵孤村：孤寂荒凉的村庄。⑶不自哀：不为自己而感到悲伤，不为自己哀伤。⑷尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。⑸思：想着，想......
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![《十一月四日风雨大作》ppt课件]()
分类：八年级上传者：编辑更新时间：2017-07-2714:10:44文件大小：1.61MB课件格式：ppt僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。......
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![十一月四日风雨大作古诗词赏析]()
这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。俗语说：“日有所思，夜有所梦”，“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果......
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![陆游《十一月四日风雨大作》练习题及答案]()
导语：下面是陆游《十一月四日风雨大作》练习题及答案，欢迎同学们过来做一做，希望可以帮助大家巩固课文有关知识，掌握课堂所学知识。阅读古诗，根据要求回答问题。(5分)十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台......
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![《十月二十八日风雨大作》古诗]()
风怒欲拔木，雨暴欲掀屋。风声翻海涛，雨点堕车轴。拄门那敢开，吹火不得烛。岂惟涨沟溪，势已卷平陆。辛勤蓺宿麦，所望明年熟；一饱正自艰，五穷故相逐。南邻更可念，布被冬未赎；明朝甑复空，母子相持哭。《十月二十八日风雨大作》赏析......
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![《十一月四日风雨大作》教学反思2篇]()
《十一月四日风雨大作》教学反思一《十一月四日风雨大作》这首诗歌选自古诗教材四年级上，诗歌体裁为爱国主义诗歌。作者南宋爱国主义诗人陆游。本课旨在通过让学生在反复诵读的基础上，理解诗歌含义，以及诗人在诗中寄予的......
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![宋词赏析：陆游《十一月四日风雨大作》]()
【原文】风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【注释】轮台：北方边境地名，泛指边疆。夜阑：夜深。【古诗今译】拖着年迈孱弱的身......
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![八年级《十一月四日风雨大作》知识点整理]()
十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【作者介绍】陆游(1125-1210)，字务观，号放翁。汉族，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。......
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![【五日一风，十日一雨】 五日一风，十日一雨的意思]()
成语名字：五日一风，十日一雨成语发音：wǔrìyīfēng，shírìyīyǔ常用程度：一般产生年代：古代近义词：五风十雨成语出处：汉·王充《论衡·是应》：“风不鸣条，雨不破块，五日一风，十日一雨。”成语用法：作宾语、定语；用于书面语成语......
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![古诗《十一月四日风雨大作》原文赏析]()
朝代：宋代作者：陆游原文：风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。译文天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之......
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![记四月十五日——大风]()
天空剔透的白昭示着今日的非常。无暇的颜色把空气也渲染成了天蓝色，冰冷的气息弥漫在天蓝色中，夹杂着凛冽的风，卷着飞沙与落叶，吹动池塘蒲草，摇弄着酷暑的枝条。像深秋的寒月，冷冽的将月光倾洒。让人的心情也像孤原一样荒凉......
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![初一语文风雨课件]()
“风雨”点明了文章集中表现的内容。文中虽不著一“风”一“雨”，却处处在写风雨，“风雨”是文章侧面烘托的对象。以“风雨”为题，显示了作者独特的视角，巧妙的构思。下面为了帮助老师教学，分享了语文风雨的教学课件，欢迎借......
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![《十一月四日风雨大作二首》诗词鉴赏]()
《十一月四日风雨大作二首》诗词鉴赏1《十一月四日风雨大作二首》是南宋诗人陆游创作的七言绝句组诗作品。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情。十一月四日风雨大作赏析第一首诗主要写十一月四日的大雨和诗人之处......
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![《十一月四日风雨大作》教学案例]()
教学设计意图：《十一月四日风雨大作》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。所以，教学中应该能激发......
