实用的幼儿园中班数学教案模板集合五篇

作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班数学教案 篇1

活动目标：

1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状、颜色）。

2、引导幼儿观察、比较图形之间的不同特征，并会用语言表达。

3、通过操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1．教具：各种不同颜色、形状、大小的图形，包装说明书，货架、篮子。

2．学具：操作作业单、蜡笔、铅笔；有说明的包装袋。

活动过程：

1、以游戏情景导入，激发幼儿的学习兴趣。

*师：我们班的饼干超市马上要开业了，我们来看看超市里有些什么饼干？（出示不同大小、颜色、形状的图形），仔细看看这些饼干有什么不一样？

*第一次操作：（出示包装袋）装一样的饼干

提出要求：每个小朋友那一张包装袋，四人一组到后面的桌上去装饼干，只能装一种相同的饼干。

讨论：你装的是什么饼干，怎样才能让别人知道里面装的是什么饼干呢，可以用什么方法来记录？（标记）

评析：首先以游戏的情景导入活动，能激发幼儿的学习兴趣和欲望，同时也是一个复习几何图形的过程，接着我通过第一次操作“装一样的饼干”为后面的制作产品说明书打下伏笔。

*出示包装袋，学做“产品说明书”，并学习按说明书上的标记顺序说一说这是什么饼干，如（黄标记、三角形标记）“这是黄色的三角形饼干。”

评析：“产品说明书”贴近幼儿的`生活，它能为顾客带来方便，通过集体学习制作产品说明书帮助幼儿分析图形特征，并学习用语言表达，为后面的幼儿第二次操作做了准备。

2、设置游戏情境，提出操作的要求。

*师：刚才小朋友帮忙装好了饼干，我们要送到超市里去呢，在送去之前请你们再帮忙在包装袋上用标记来做产品说明书，这样就可以让顾客一看包装袋就明白里面是什么样的饼干了，好吗？

*提出操作要求：先将自己包装的饼干作说明，完成后可以再到篮子里选不同的饼干作说明，先看清楚里面装的是什么饼干。

*幼儿操作，教师巡视指导，提醒能干的小朋友多做几张说明书。

*回座位，介绍自己的“产品说明书”，“谁愿意上来介绍自己制作的说明书？”先数一数该幼儿做了几张，可以用数字几来表示？

评析：为自己包装的饼干制作说明书，幼儿显得更为兴奋，这一环节中孩子不仅分析记录了第一次操作的图形，我还为幼儿充分提供了更多包装好的“饼干”，旨在让幼儿接触更多不同种类的几何图形，让幼儿体验成功感。

*还有很多小朋友也想来介绍，这样吧，请你们和旁边的小朋友相互介绍一下，如果你发现别人做错了，可以帮他指出来（相互介绍）。

评析：这一环节不仅能满足孩子的讲述欲望，能让每个孩子都有机会，同时这也时孩子自己的一评价方式，通过相互介绍、观察，相互学习并发现别人的错误，帮助指正。

3、游戏：送饼干

*师：“谢谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明书，现在请你们把这些饼干送到超市里去，还要把饼干放整齐，瞧：这里应该放什么样的饼干（篮子上有标记）

*幼儿上来送，送完后请5个小朋友分别当服务员检查是否放对。

评析：通过这一游戏，不仅复习巩固了图形分类，也自然地将孩子的操作材料进行整理，请5个幼儿当服务员目的是让幼儿自己检查操作结果，充分体现了孩子的自主性。

4、游戏：找饼干

*师：刚才小朋友包装饼干可起劲了，老师也帮忙包装了一些饼干，可是我制作了说明书却忘记装饼干了（每位幼儿发一张）请你们拿到后帮我想一想应该装什么样的饼干，也可以跟旁边的小朋友讨论一下。

*饼干在后面的听课老师手里，请你们去找一找哪位听课老师的饼干应该装载你的包装袋里？如果找对了，听课老师还会给你一个小奖花呢！

评析：这一游戏让孩子看说明书装饼干是一个提升的环节，通过与听课老师的互动，请听课老师检查结果贴小奖花，充分利用的听课老师的资源。

幼儿园中班数学教案 篇2

活动目标：

1.认识镜像式对称图形。

2.以部分图形为依据辨认出整体图形。

重点难点：

1.认识镜像式对称图形。

2.以部分图形为依据辨认出整体图形。

活动准备：

1.《我的数学》第22页。

2.复印纸、剪刀、画笔。

活动过程：

一、教师用剪刀剪出多个对称图形，请幼儿对比图形和对折纸上留下的图形。

1.首先把纸对折，从折线这里开始剪。剪出来的`图形是什么样子的？

2.这些图形都是以对折线为中线，两边对称。

3.原来的纸上留下的图形是这个对称图形的一半。

二、请幼儿打开《我的数学》至第22页，观察书中4个剪纸，找到正确的图形，同时看一看其他的图形可以怎样剪出来，用手里的剪刀和纸试一试。

三、请幼儿自己用画笔仿画出书中的图案，再用剪刀剪出来，将剪出的图形打开，并和原纸上留下的图形进行比对，找到两者的相关之处。

幼儿园中班数学教案 篇3

【教材分析】

符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“＞”“＜”“＝”则是用来指称一定数量关系的标志，可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。

幼儿在日常生活中经常接触数字，中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品，初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小，在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小（例：分饼干、分积木）。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少，但是他们很少接触到数学符号和用词语描述，比较两数的大小的经验（例：比较5和3，能够说出“5大”，但是不能用语言描述“5大于3”；比较2和2，能够说出“它们俩一样多”，但是不能用词语表述2等于2）。为了让幼儿理解“＞”“＜”“＝”意义并更好的运用于实际操作问题中，我选择了用数学符号比较10以内数量的大小，作为本次活动内容。

综合考虑以上几个方面，我将活动重点等为：学习用符号和词语比较两数大小。难点定为：在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。

【设计思路】

本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即：说—论—练—比—玩—享。

【活动目标】

1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。

2、学习用符号和词语比较两数的大小。

3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。

4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。

【活动准备】

小猴淘淘分水果的PPT；数学符号卡“〉”“〈”“=”；苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手一份。

【活动过程】

一、师幼谈话，发现问题所在

1、播放PPT

师：孩子们，你们喜欢吃水果吗？小猴子淘淘也喜欢吃，可是今天它面对一堆水果，却不知道该怎么办了，咱们一起来问问它。（小猴子你怎么了？）

2、倾听苦恼

（小猴淘淘的声音：我想和爸爸妈妈一起吃水果，可是我不知道每种水果够不够，也不知道该怎么分）

小结：原来它在为分水果发愁呢。

二、同伴讨论，找出解决办法

1、商讨方法

幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。

师：你们有好办法吗？快和你身边的小伙伴说说。

2、发表看法

师：谁来说说你的办法？

个幼表述自己的方法。

小结：你们的办法真不错

三、课件展示，一一配对点数

1、自由点数

师：咱们把散在地上的水果排列整齐，再来点数一下。

提问：看看有多少只猴子？有多少个草莓/根香蕉/个梨？

2、对应排列

幼儿点数一一对应排列的实物。

师：你们还记得这种点数的排列方式吗？（一个猴子对应一个水果排列，一一配对）我们一起数数。

小结：算上淘淘，一共有三只猴子，三个草莓，两根香蕉，四个梨。

四、大小比较，认识数学符号

1、操作对比

师：我们就用一一配对的方法，先来帮淘淘分草莓，请拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。

播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡，点数对比它们的数量。

2、认识“=”

提问：你们发现什么了？

师：小猴子的数量和草莓的数量是一样的，可以用一个数学符号来表示。（出示“=”）它“=”是等于号，也就是3等于3，你们也找一找。（详细讲解等于号）（淘淘：原来等号两边的数量是一样的，这么看来，我们每个人可以分到一个草莓吃，是吗？嘻嘻谢谢你们。）

师：你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓，咱们继续帮它分香蕉。

3、认识“＞”

播放PPT，幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问：你们发现什么问题了？（谁大？谁小？）

师：有3只小猴子，2根香蕉，也就是（猴子的数量比香蕉的数量多）。可以用一个数学符号来表示。（出示“＞”）这个符号“＞”叫大于号，即3大于2，你们也找一找。（详细讲解大于号）（淘淘：你们摆的真清楚，这下我看懂了，大于号张大的嘴巴对着量多的一边，是这样吗？唉，这么看来香蕉不够分，那我就让爸爸妈妈先吃吧。）

师：真是只谦让的小猴子

4、认识“〈”

播放PPT，幼儿点数小猴子和梨的数量。

师：这次你们发现什么问题了？

师：还是3只小猴子，有4个梨，也就是说（猴子的数量比香蕉的数量少），可以用一个数学符号来表示。（出示“〈”）这个符号“〈”叫小于号，即3小于2，你们也找找看。（详细讲解小于号）（淘淘：原来小于号的小尖嘴对着量少的数，是这样吗？这么看来我们不仅每个人能分到一个梨，还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说：你是个礼让的好宝宝，剩下的一个奖励给你。）（淘淘：这3个数学符号可真有用，用它们就能清楚的'比较出数量的大小，看来我也要好好学习它了）

小结：我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。

五、幼儿操作，实物配对比较

1、思考问题

师：淘淘请来了他的好朋友们，看一看他准备的水果够分吗？

2、幼儿解疑。

（淘淘录音：原来是这样呀，谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙，我吃饱了咱们来玩比大小的游戏吧）

2、操作材料

师讲解比大小游戏的要求，幼儿操作材料，并与教师、同伴交流。

3、表达见解

师：谁来说说你是怎么玩的？

小结：看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了，淘淘可羡慕你们了。

六、分享成功，感受助人快乐

1、感受快乐

（淘淘录音：你们懂得的数学知识可真多，谢谢你们帮助我还让我学到了知识）

师：我们用学到的知识帮淘淘解决了分水果的难题，现在你的心情是什么样的？

2、体验成功

结束：你们用数学知识帮助别人，还能玩有趣的比大小游戏，可真棒。

延伸：以后我们还要学习更多的数学知识，帮助更多的人，好吗？

幼儿园中班数学教案 篇4

活动目标

1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。

2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

活动准备

1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）

2.纸板人手一张

3.乒乓球、海洋球各一个。

活动过程

一、导入，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友看看桌子上有什么？

（蚕豆、黄豆、赤豆）

它们还有一个共同的名字，知道叫什么吗？”（种子）

二、探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

1.讲解操作要领.

教师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。

（1）观察：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）

第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）

（2）排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。

三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3.请幼儿讲述排列结果。

提问：红豆有几颗？（十颗）

黄豆有几颗？（十颗）

蚕豆有几颗？（十颗）

它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样）

4.讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？

（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，

所以排的队伍不长也不短）。

5.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

三、探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

教师：看看纸板上有什么？（种子标记、线）

这三条线怎么样？（一样长）

2.设疑、引导幼儿思考

如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？

3.交待探索要求，幼儿操作。

教师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”

4.讲述操作结果。

（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）

5.讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？

6.小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的.关系。

1.出示海洋球、乒乓球

2.提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？

（小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。

提问：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？

（小结：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

幼儿园中班数学教案 篇5

一，活动准备：

橘子园背景图；幼儿操作材料。

二，活动过程：

（一）认识数字3

1，出示果园图：今天我们去参观橘子园。

问：你看到了什么？有几棵橘子树？幼儿随意观察图片，

（互相交流讨论。）

2，用点数的方法得出图片上有3棵橘子树（出示3让幼儿认识）

3，哦，这就是3，你们说说看：这3象什么？

（二）找数字）

老师为你们准备了一些了小果树，请你们数数你的果树上有几个橘子，并去找一个与橘子数量相同的数字朋友贴上去。和旁边的小朋友比比谁的.橘子多。

（三）装橘子：

1，师：你们想不想去摘橘子？（幼儿自由摘橘子）

2，你摘了几个橘子？现在请你根据篮子上的数量把橘子装进去。

（引导幼儿边装边数）

三，活动目标：

1，在操作活动中学习认识数字1---3的。

2，学习用数字表示物体的数量。