幼儿园大班数学《找规律》教案优秀

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学《找规律》教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班数学《找规律》教案优秀1

教学内容：

1、根据排列规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、根据排列规律，计算排列中的某类物体或图形共有多少个。

教学目标：

1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的.兴趣和自信心。

教学重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。

教学难点：优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。

课时安排：2课时

幼儿园大班数学《找规律》教案优秀2

活动目标：

1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。

4．培养幼儿比较和判断的能力。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点：

使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的`排列规律。

活动准备：

PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

活动过程：

一、设情引课

1．新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示PPT挂图）

2．以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果）

3．引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

二、引导探究，认识规律

1．出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

2．小组讨论。（幼儿汇报结果）

3．随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

三、动手体验规律

1．幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。

2．幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

3．幼儿给衣服设计规律图案。

四、全课结束。

幼儿园大班数学《找规律》教案优秀3

活动目标：

1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序

2、通过活动培养观察、比较的能力，提高判断推理能力。

3、喜欢参与规律排序的活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

操作卡片若干份。

活动过程：

一、排队游戏，引入活动。

师：小朋友看图上有什么呀？有哪些小动物呢？（按规律排列的小动物）

师：今天啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？

二、发现规律，能按规律接着排序。

观察卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按前后，不同的.动物，次序规律排序的方法。问：蝴蝶和蜜蜂是按照什么规律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律

师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢（AABAAB）接着往下排

问：你又发现什么规律了？（AABAAB）两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）仔细地看，你发现它排的是什么规律？1~2回答

师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应该是谁排队了呢？请一位小朋友来说。为什么呢？（再次讲述规律）2人

接下来还有，我们来看看，出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？（填空）3人

师：谁能告诉我，（再次讲述规律）这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢？

三、幼儿操作，补规律

请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应该排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。师：请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。

幼儿操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。

四、评价活动

请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小朋友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。