幼儿园大班语言活动教案汇编八篇

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

幼儿园大班语言活动教案

活动目标：

1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。

2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

了解雾给日常生活带来的不便。

活动准备：

1、有关雾的图片。

2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。

活动过程：

一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。

师：今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?

师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?

师：我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

（效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。）

二：比较晴天和雾天的不同。

师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)

师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?

师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?

师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。

（效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。）

三：故事《淘淘气的雾弟弟》

师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?

师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。

师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)

师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)

师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?

四、教师小结：

是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。

（效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。）

五：游戏：雾天开车

在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。

师：说说“雾天开车”是什么感觉?

（效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。）

幼儿园大班语言活动教案 篇2

活动目标：

1、幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词，初步练习当物体的状态或数量发生改变时该使用什么量词。

2、在感知了解“量词歌”的基础上，根据儿歌的句式仿编量词儿歌，体验编儿歌的乐趣。

活动准备：

1、 与《量词歌》相匹配的图。

2、 Flash制作的图片（各种不同量词的物体图片）3、 幼儿人手一份有两个对应物体的图片。

活动过程：

1． 看图片说量词。

（1）师：“小朋友，我带来了一个大家都认识的汉字，请小朋友来看一看，你认识他吗？”幼儿回答：“一”请小朋友来玩一个跟“一”字宝宝找朋友的游戏。请把你看见的东西用一个（或只……）* *说出来。

（2）幼儿看Flash图片说量词，如果说错则请其他幼儿说。如果大家都不会，老师也参与说。

（3）突出当物体以单个及多个出现时所选用的量词。如“一排”、“一群”、“一束”等。强调物体的数量不同所用的量词也不同。

2.出示量词歌的图片让幼儿编量词歌。

（1）请幼儿说说图片上有什么？他们有什么不同？（幼儿：一只西瓜一个桃，大小不同。）（2）请幼儿用一个大一个小，一 * * *一 * * *来编一编。

（3）（出示所有的图片）让幼儿选择一组编一编。先看看图上有什么，他们有什么不同？然后说一说。

（4）让幼儿交流所编的量词歌。教师帮助幼儿编完整。

（5）教师将幼儿编的量词歌完整地念给幼儿听。

（6）幼儿尝试将自己编的量词歌念一遍。

3．请幼儿任选两个图片先说说是一 * *，然后用量词歌的句式来编一编。

（1）先自己说说，然后与同伴交流。

（2）请幼儿上前面交流。

（3）将编好的量词歌说给后面的老师听。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

活动目标：

1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。

2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、手指游戏“下雨了”，激发幼儿兴趣。

1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？

　二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿观察。

1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。

2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）

　三、出示范画，引导幼儿观察。

1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。

2.表演雨滴的不同肢体动态。

　四、幼儿绘画，教师巡回指导。

教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。

五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。

1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。

2.儿说说自己喜欢的作品。

师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？

教学反思：

下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的PPT课件，让孩子们观察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的美丽景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范，因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？

最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。

小百科：

雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

活动名称：我快乐

活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

活动准备：幻灯片、笔、纸

活动过程：

一、出示小树叶，导入情景：

1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”

2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

二、分析讨论，引起感情共鸣：

——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

幼儿园大班语言活动教案 篇5

一、设计意图

《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案：）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：(……)。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的`心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

二、活动目标：

1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。

4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。

三、活动准备：

1、多媒体课件、

2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。

四、活动重、难点：

难点：让幼儿学会仿编诗歌

重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。

五、活动过程：

一、导入：

师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

生：……

师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。

二、初读指导：

提问：刚才诗歌里都说了谁的家?

1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

2、他们的家都是什么样子的?

三、细读诗歌：

(一)学习第一句

1.出示：森林，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

2、指导朗读;

小鸟住在森林里，森林就是它的家;

树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。

3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

(二)学习第二句

1.出示：小河，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?

2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。

3.说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)

(三)、学习第三句

1.出示：蓝天，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?

白云在蓝天中开心地散步?

指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

天空明媚阳光好，白云天天爱着它。

2.提问：为什么说蓝天是白云的家?

：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

(四)幼儿自主仿编诗歌

1、让幼儿说说自己的家在哪里。

2、你家是什么样子的。

3、你爱你的家吗?

4、用诗歌的形式进行创编

我家住在( )，( )就是我的家

我的家( )，我天天爱着它。

5、学习第四句： 宝宝住在社区里，社区就是我的家。

花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。

现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?

六、全班齐读全文。

七、拓展练习：

我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。

八、配乐朗读：

要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。

九、：

师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

师：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?

幼儿园大班语言活动教案 篇6

活动意图：

现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。

目标：

1、幼儿知道两个人只有互相尊重，相互取长补短才能成为好朋友。

2、培养幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往能力。

准备：

1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。

2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。

过程：

1、启发幼儿说说好朋友，从而引发幼儿了解好朋友的愿望。

师：“你有朋友吗？你的朋友是谁？说说你为什么愿意和他交朋友？”“小朋友都说有好朋友，那现在我们听着音乐一起和好朋友跳欢乐舞吧。

2、听故事录音《萤火虫找朋友》第一遍。

提问：故事中萤火虫在干什么？找到朋友了吗？

3、听故事第二遍，边出示相应的媒体画面。

提问：

（1）萤火虫看见青蛙以后是怎样说的？

（2）萤火虫找不到朋友回家以后，妈妈怎么对他说的？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？

（3）我们也来想一想，和好朋友一起玩时，心情怎样？

4、幼儿分组讨论：怎样做才能交到更多的朋友呢？

教师小结：两个人只有相互尊重，友好相处，互相取长补短，才能成为真正的好朋友。

5、请幼儿说说自己好朋友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？

6、幼儿集体唱歌跳舞“找朋友”。寻找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戏的快乐。

师：“有了一个好朋友还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了，现在我们一起去找更多的朋友跳舞吧！”

幼儿园大班语言活动教案 篇7

一、活动目标

1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

三、活动过程

1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

7．听录音机姐姐的描述。

8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

四、各领域渗透 艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

幼儿园大班语言活动教案 篇8

活动目标：

1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

活动准备：

1、猫的图片若干。

2、语言磁带。

活动重点：

知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

活动难点：

理解故事内容。

活动过程：

1、出示图片，引出主题。

（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。

（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？

2、幼儿倾听故事。

（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。

（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

（5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

3、经验迁移。

（1）幼儿再次欣赏故事，

（2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？

（3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

活动反思：

在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。