有关幼儿园大班音乐教案范文集锦六篇

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班音乐教案 篇1

教学目标：

1、练习匍匐前进的动作，发展幼儿的协调能力。

2、通过游戏，提高幼儿的反应能力。

3、体验游戏的快乐，增强参与游戏的积极性。

教学准备： 简单的地图示意图若干；口哨一个；奖状一张。

教学过程： 一、准备活动：

1、口令训练：立正、向右看齐、向前看等

2、动作训练：匍匐前进

①教师示范，幼儿练习（个别与集体）

②小游戏：我是一个小小兵。

游戏规则：教师吹口哨，幼儿听见一下哨声，可以前进；听见两下哨声，马上停。中途有违规者，出局；反之，能顺利到达终点的为胜利者。

二、游戏：军事演习-哨兵和侦察员

1、教师讲解游戏规则：当哨兵回头看的时候，侦察员立即原地不动，否则出局。

2、进行游戏：

①游戏第一遍：配班老师扮演哨兵，幼儿扮演侦察兵。

②游戏第二遍：第一次游戏中第一到达终点的幼儿，扮演哨兵，一边观察情况，一边画地图。

③游戏第三遍：请两名幼儿做哨兵，一边观察情况，一边画地图。（在侦察兵还没到达终点前，两幼儿完成地图，哨兵取胜；反之，侦察兵获胜。）

三、演习完毕：

1、集合、点评。

2、颁发奖状。

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动目标：

1、用自然的声音学唱新歌，感受四分休止符，能用不同的动作来表现休止符。

2、创意性地对圆形进行添画，并根据画的内容对部分歌词进行改编。

3、体验合作的乐趣和自编歌曲的成功感。

活动准备：

图画纸，画板每人一份，蜡笔若干。

活动过程：

1、教师与幼儿一边念儿歌一边拍手进活动室。

2、教师引导幼儿扩散思维，想出很多圆的东西来，并用蜡笔把各种圆的东西画出来。

指：在我们的身边有那么多圆的东西，你能把它们画出来吗?

指：有些什么东西是圆的呢?

3、利用幼儿的画，教师有感情地范唱歌曲。

指：小朋友画出了许多与圆有关的东西，真棒!李老师在小朋友画画的时候编了一首好听的歌，我们一起来听听!

指：李老师唱得好不好?你听到李老师都唱了些什么啊?

4、幼儿学唱歌曲，重点掌握休止符。

(1) 学习歌词，并能跟着钢琴的速度有节奏地念出来。

指：他说得真好，我们和他一起跟着音乐有节奏地念出来。

(2)初次尝试跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。

指：现在，跟着老师小声地唱一唱这首歌。

(3)幼儿创编不同的动作来表现休止符，同时以边唱边游戏的方式来感受休止。

指：刚才老师在唱歌的时候有一个动作，谁发现了?为什么要做那个动作呢?你能用其它的动作来告诉我这里要休止吗?

(4)幼儿边唱边拉圆圈，在休止的地方蹲一下。

(5)将幼儿分成三组，每组唱一句，并在乐句末休止的地方造型。

指：刚才我们唱了这么多圆的歌，现在，我们一起来跳一个《快乐的圆圈舞》吧!在休止的地方做圆的造型。

5、活动结束。

指：大圆圈变变变，变出了这么多的东西来，现在，我们一起去找一找，看看我们幼儿园里还有些什么圆的东西!

幼儿园大班音乐教案 篇3

演唱部分动作建议

前奏 随乐做拍手的动作

1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

5-6小节， 背对背扭扭屁股。

7-8小节， 面对面做鬼脸。

9-10小节， 同5-6小节。

11-12小节， 同7-8小节。

一、游戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

【活动准备】

1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

【活动过程】

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

(3)请个别幼儿示范。

(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐游戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

(1)讨论换朋友的方法。

师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

(3)幼儿听音乐完整游戏。

7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

三、友情提示

1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

我的小花园

大班音乐——《我的小花园》

一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

3、感受歌曲清新、优美的特点。

二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；

2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。

三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。

1、律动《新疆舞》入室

2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

3、节奏练习：

我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）

0/ /0/

——————

0X / X XX X/X0

——————

这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0X /XXX /X 0

————

那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 X /X X X X/ X0

—— ————

（二）结合图谱，理解内容

1、出示图谱，引导幼儿观察。

2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？

（三）学习歌词，掌握节奏。

1、幼儿完整跟读。

2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

（四）熟悉旋律，学唱歌曲。

1、按旋律朗诵歌词。

2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。

4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

（六）律动《兔子舞》出室。

幼儿园大班音乐教案 篇4

一、设计意图

孩子们有了学习语言的天赋，尤其是3—6岁的孩子是学习第二语言的`黄金时期，但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据大班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了本次活动，在活动设计中，充分从幼儿实际出发，以幼儿的兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。

二、活动目标

1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话。

2、能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图。

三、活动准备

图片：小鸟、猫、兔子、stickers

四、活动过程

（一）Greeting

1、T（教师）： Hello！ Good morning，boys and girls。

K（孩子）：HELLO！ MISS LUO！

2、根据幼儿做出的反应继续引导：

T（教师）： How are you ？ （你好吗？）

K（孩子）：FINE ， thanks！ （很好啊，谢谢）

3、跟我做律动《hello， hello， how are you》。

（二）learning

1、引导幼儿学习小鸟 bird，猫 cat， 小兔子rabbit。

此环节教师拿一袋子，里面装有图片，请幼儿来摸，并告诉大家，自己拿出的是什么图片。

神秘的包，会给幼儿带来很强的好奇感，目的能激发幼儿活动的兴趣。引出三种动物bird、dog、rabbit。

T（教师）： 今天还有三位小朋友来到我们班做客呢，看看他们是谁呢？逐一引出三种动物bird、dog、rabbit。（新授过程中注意引导幼儿发音）

2、闪卡游戏：及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励。

3、请幼儿戴上头饰

4、出示三张图片，引导幼儿观察，猜猜他们的家在哪里？

T（教师）： 孩子们，小动物要回家了，我们把它们送回家吧，NOW READ AFTER ME。 BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.

K（孩子）：BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.

（三）ENDING

孩子们，小动物回家了，我们也得回家了，我们一起说：bye—bye。幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室。

幼儿园大班音乐教案 篇5

为了切实提高我园青年教师的教育教学水平，我们组织青年教师进行“磨课”教研活动，从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计。以下是我园开展的青年教师集体舞教学“磨课”教研活动。

“一磨”教研实录

(一)“一磨”活动简案(大班)

活动目标

1．欣赏歌曲《请你和我跳个舞》(附后)，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

2．能创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的乐趣。

活动准备

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1．欣赏歌曲，理解歌曲内容。

教师提问：歌曲里唱了什么?听了这首歌，你有什么感觉?

2．幼儿听音乐，用身体动作表现对歌曲内容的理解。

3．创编集体舞。

(1)鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。教师提问：

A．我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。

B．你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发现?

(2)创编队形。

A．幼儿讨论集体舞队形。

B．根据幼儿讨论的方案完成集体舞的创编。

4．请幼儿谈谈活动的感受。

(二)执教者的自我反思

因为是第一次上舞蹈课，我有很多方面考虑得不周到。舞蹈教学首先是要熟悉音乐，理解歌词，而我在孩子不熟悉歌词的情况下又用了音乐节奏较快的伴奏带，孩子听不清楚歌词，创编动作时就很茫然。再者，在孩子不理解歌词的情况下，我开始做动作，孩子们跟着我跳，无形中我就把孩子的思维给禁锢了，体现不出创编，是我在教幼儿学。分辨左右这一环节进行得太快，致使许多幼儿没有分辨清楚左右。

(三)参研者互动交流

徐老师：活动中手花的作用没有得到充分的体现，幼儿舞蹈时，大多数仍然分不清左脚和右脚。手花是戴在手腕上的。可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，这样，孩子在伸左脚和右脚时就不容易搞错。

韩老师：教师发现许多幼儿分不清左右，却没有及时给予纠正，我觉得这是不合适的。

曹老师：目标1中提出要让幼儿根据歌曲内容创编动作，但自始至终，教师并没有鼓励幼儿去创编，而是让幼儿去模仿教师的示范动作。

(四)“一磨”活动整体反思与总结

1．活动中好的方面：(1)整节活动孩子们兴趣浓厚，能基本理解乐曲，如能够用“暖洋洋的，心里很舒服”“高兴”“想飞天”来表达他们对音乐的感受。(2)教师能提炼出教学的难点在于分辨左右。(3)教师能够引导幼儿自己发现问题，例如“地很滑，我们很容易摔倒”“伸左脚、伸右脚时必须快”。

2．活动的不足之处：(1)教育目标与教育环节脱节。活动的第一个目标重点在于创编，而活动中，教师引导幼儿创编不够，主要表现在：歌曲相对较长，教师只让幼儿听了两遍音乐，幼儿对音乐的素材感受不足。大部分时间是教师引导幼儿模仿，教师在幼儿创编前的示范动作给了幼儿不必要的暗示。第二个目标是创编队形，准确分辨左右，但活动中，教师只是出示了队形图谱。却没有引导幼儿掌握正确创编队形的方法。让幼儿左手戴上手花，但缺少了强调，导致大部分幼儿仍不能清楚地分清左右，在幼儿舞蹈的过程中也缺少必要的纠错环节。(2)个别教育细节的问题：教师能引导幼儿发现问题，却没有引导幼儿如何解决问题。幼儿戴手花，教师自己没有戴，导致在引导幼儿区分左右时，不能以标志物“手花”作为切入点。

(五)可行性建议

建议一：方案宜精练，目标的设置应尽量细致、明确，以便实施时可以灵活进退。

建议二：应较早加入音乐的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟随幼儿，然后用速度较慢的琴声，幼儿进入较为熟练的状态后，再使用更有鼓舞性的录音伴奏。

建议三：教师应引导幼儿使用特定的标志物手花，理解其作用，以帮助幼儿减轻空间认知上的负担。

“二磨”教研实录

(一)“二磨”活动简案

活动目标

1．欣赏歌曲，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

2．能看图谱创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的快乐。

活动准备

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1．欣赏歌曲，理解歌曲内容。

(1)听音乐，教师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉?

(2)教师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。教师提问：歌曲里唱了什么?你能用动作来表现你听到的歌曲内容吗?

2．集体创编集体舞。

(1)鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。教师提问：

A．我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。

B．你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发现?

(2)幼儿讨论集体舞队形，并根据图谱变换队形。(将“创编队形”改为“变换队形”，使活动容量更适宜。)

3．请幼儿谈谈活动的感受。

(二)执教者的自我反思

我觉得目标1基本达成了，目标2达成情况仍然不是很好。细节方面：首先是椅子的摆放不合理。如果摆成半圆形就不会影响孩子们展示自己创编的动作。其次是在创编的环节，孩子们的兴致很高，为了照顾全体幼儿，我几乎让每个孩子都进行了自己创编动作的展示，导致这一环节时间太长。

(三)参研者的互动交流

梁老师：孩子们创编的积极性很高，但创编的时间太长，而展示的时间又太短。

曹老师：我同意梁老师的观点。课程的时间安排不是很合理。幼儿创编动作花去近35分钟，而“依据图谱变换队形”仅用了10分钟，致使教育目标2达成得不是很好。

徐老师：与上次活动比较，对手花的利用度有了提高，但手花仍然没有发挥其应有的作用，不少幼儿仍然不能很清晰地分清左与右。

杨老师：由于教师对座位的安排欠妥，孩子在上下座位时显得非常乱，这个时候，教师可适当维持秩序，培养幼儿良好的音乐活动常规。

(四)“二磨”活动整体反思与总结

1．活动中好的方面：(1)教师能创设持续的情绪氛围，引导幼儿联想、想象。例如，在引导幼儿依据歌词“请你和我跳个舞”进行创编时。教师用适宜的语言激发幼儿的联想：请小朋友想一想，动画片里王子邀请公主跳舞时的姿势是什么样的?(2)给幼儿充分的自由表现对音乐的理解。(3)能及时对幼儿的创作成果精心评估，发现优秀的“作品”能作为典型用来带动全体幼儿。

2．较“一磨”活动，本次活动中改进较为成功之处：(1)利用琴声与教师哼唱相互结合，让幼儿听清了乐曲，理解了歌词，为创编做好了充分的准备。(2)能够鼓励幼儿大胆创编，并全面吸纳幼儿创编的动作，不再以教师为先导。

3．本次活动仍需改进之处：(1)目标与内容仍然存在一定的距离．主要表现在目标2上，帮助幼儿区分左与右，仍需商榷：A．教师要求幼儿把手花戴在左手上，但不少幼儿操作时与教师的要求相悖，教师没有及时予以指导。B．教师没有明确向幼儿说明手花的作用。C．幼儿跳舞伸左脚和伸右脚时，教师应放慢速度，给幼儿充分的自我纠错的时间。(2)教育细节方面：A．座位的排列以半圆形较为合理。B．幼儿创编“你把双手拉着我”时，有不少幼儿是用单手与同伴牵手，教师应及时引导幼儿根据歌词内容创编。

(五)可行性建议

建议一：增加幼儿体验的机会和时间。幼儿创编动作后，教师应给予幼儿充分的时间去展示他们自己创编的动作，充分体现集体舞“跳”的特点。

建议二：不用逐句对歌曲进行创编，可选取重点乐句和有创编空间的乐句进行创编，以节省创编的时间，有效地缩减课堂容量。

建议三：两次试教面对的幼儿不同，在活动之前应充分了解幼儿的已有经验，在此基础上合理修改方案。

“三磨”教研实录

(一)“三磨”活动简案

活动目标

1．欣赏歌曲，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

2．能准确分辨左右，体验变换队形与同伴集体跳舞的快乐。

活动准备

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1．欣赏歌曲，理解歌曲内容。

(1)听音乐，教师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉?歌里唱了什么?

(2)教师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。

2．集体创编集体舞。

(1)鼓励幼儿根据歌曲内容创编动作，发展幼儿的表现力和创造力。

(2)利用手花帮助幼儿区分左右。

(3)幼儿讨论集体舞队形，体验变换队形与集体跳舞的快乐。

3．请幼儿谈谈活动的感受。

4．请幼儿邀请听课的老师跳舞。

(二)执教者的自我反思

本次活动中，幼儿在创编动作的过程中有了充分思考和反应的时间，活动中我努力体现孩子的主导地位。

(三)全园教师的评议

通过前两次的磨课，本次研讨课目标设置合理，达成情况良好。教师不仅引导幼儿进行合理的创编，还引导幼儿进行合理的队形变换。孩子们在活动中不仅收获了快乐，还积累了集体舞创编的基本经验。而且本次活动中，教师更加注重教育的细节，引导同伴之间用眼神和动作进行交流。教师已能自如地掌握活动的节奏，使幼儿在快乐学习中有所收获。（新疆马兰幼儿园韩霞）

幼儿园大班音乐教案 篇6

活动目标：

1．按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；

2．了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的习俗。

活动准备

根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的情境。

在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。

1．从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论"一物降一物"，民间婚嫁习俗等话题。

2．欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。

3．共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。

4．通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和平时走路的样子，初步尝试走弹簧步。

5．在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展"开汽车"的运动游戏。

活动过程

利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的"老鼠娶新娘"游戏。具体玩法如下：

1．新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。

2．第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。

3．第三遍音乐：听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。

4．第四遍音乐：抬花轿接新娘――五人共同前进。

5．新娘听到锣鼓声上花轿。

6．新郎新娘到新房――六人共同前进。

7．新娘抛绣球――听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。