幼儿园大班音乐教案模板5篇

作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐教案 篇1

【活动目标】

1、学习切分音节奏的演唱，体会歌曲的欢快跳跃感。

2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分，培养幼儿对节奏的感知能力；根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯，增强交往能力。

3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪，使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。

【活动准备】

相应图片X张。

【活动过程】

一、谈话导入，学习歌曲。

1、每天早晨是谁喊小朋友起床？

引导—太阳公公，大公鸡。

2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑，你们觉得他们在比什么？

引导—看谁最先到学校。

3、小朋友们赛跑的时候，嘴里也哼着一首好听的歌，他们唱的什么呢？来听老师唱一遍。

二、老师范唱。

三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。

四、完整地学习歌曲。

1、欣赏一遍歌曲的旋律，并配上规范的动作。

2、掌握住动作的同时，把歌曲完整地唱出来。

3、引导幼儿用欢快的声音和表情，配上动作，完整地演唱歌曲。

4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分，老师和幼儿对唱。

【活动延伸】

请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么？请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动目标：

·理解歌词内容，有“要为长辈服务”的愿望，激起“尊敬长辈”的情感。

·感受衬词“呦”给歌曲带来的亲切感觉，有感情地学唱歌曲。

活动准备：

歌曲伴奏

活动过程：

一、敬老节的由来

·下个星期一是敬老节，你知道这是谁的节日吗？

·为什么把重阳节又称做敬老节？

·小结：敬老是我们中国人的传统，老人年轻的时候照顾我们，辛苦了很多年。现在他们年纪大了，我们也长大了，可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

·你准备怎么样为爷爷奶奶过节？

二、欣赏歌曲、理解歌词

·欣赏后提问：

1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗？为什么？

2、什么叫“不撒娇、不胡闹”？

3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服？请你用歌词来回答我。

4、咚咚 咚咚 |咚 咚 |是什么声音？（用动作——捶拳捶出节奏）·带着问题第二次欣赏：请你仔细听听，歌词里有什么特别好听的地方吗？

·教师范唱，幼儿感受衬词带来的亲切感觉

三、学唱歌曲

·跟着音乐练习语言节奏·个别幼儿演唱衬词，其他幼儿区分哪个唱地好，为什么？

幼儿园大班音乐教案 篇3

活动目标：

1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，会做相应的动作来表现角色特点。

2、知道找空地方，不与同伴碰撞。

3、遵守游戏规则，体验成功的快乐。

活动准备：场景设置：草地

游戏组织：

一、自编故事《老鹰抓小鸡》，引起幼儿兴趣

二、倾听音乐，区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作

三、幼儿游戏

1、教师介绍游戏玩法：

全体幼儿当小鸡，教师当老鹰，游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。

音乐（一）：小鸡出来找虫，玩耍。

音乐（二）：老鹰飞来了，小鸡们立即蹲下，表示躲起来了，老鹰飞一圈后，没见到小鸡，灰溜溜地回家了。

音乐（一）：小鸡继续在草地上找虫，玩耍。

2、幼儿完整玩游戏

提醒幼儿先干什么，再干什么？

学会四散地做动作，互不碰撞。

老鹰出来时，小鸡能努力控制自己蹲下不动，不被老鹰捉到，体验成功的快乐。

幼儿园大班音乐教案 篇4

设计意图：

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

活动以带"小兔"去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

活动目标：

1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

3．初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

4．感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

活动过程：

一、韵律表演，感受旋律

1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的'预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

二、熟悉歌词，学唱歌曲

1．教师演唱歌曲一遍。

提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

2．根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

三、练习衬词，演绎歌曲

1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

四、游戏表现，寓歌于乐

告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

关于情趣音乐教学的思考与实践

"情趣音乐教学"是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的"情"和"趣"分别表现在以下几方面：

"情"主要体现在：

(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品--即作品的情、内容的情；

(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情；

(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。

"趣"主要表现在：

(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品--作品的趣和内容的趣；

(2)趣味化的活动过程；

(3)教学方法的激趣。

在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。

1．"设境"--设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。

2．"导学"--支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。

教学反思：

本次活动我能以小朋友喜爱的小白兔形象创设一个故事情景，兔妈妈带孩子到草地学本领、玩游戏为线索组织活动，将幼儿参与学习的积极性调动起来，让幼儿在活泼、有趣的模仿动作中，轻松愉快地进行锻炼。活动中，幼儿积极活跃，双脚夹物跳的方法掌握得很好。在第一次尝试活动中，很多幼儿想出了与众不同的运送办法，我都能加以肯定，再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中，我让幼儿充分尝试，然后总结方法，孩子非常踊跃参与，并很快掌握了方法。游戏环节，幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜，来回路线分开，幼儿秩序整然。本节课我虽然注意了游戏化、注意了给孩子适度自由空间、注意了小结、但还是有所不足，如游戏环节，第一轮孩子掌握了方法，第二轮我没有让能力强的孩子尝试一次运送两个或三个蔬菜，让能力强的孩子得到更好的发展。注意个体差异，还将是我今后努力的方向。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　　活动目标：

1、进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。

2、了解音乐游戏的规则，在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。

　　活动准备：

1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。

2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。

　　活动过程：

第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。

通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。

第二环节：了解音乐游戏的规则。

1、把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。

(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。

(2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。

(3)抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。

2、了解规则的实际意义。

(1)最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。

(2)在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。

有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?…“一个人能结两次婚吗?”做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。

3、逐步推进。

第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。

第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。

第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中，给予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。