大班科学活动：沉与浮

　　一、设计理念

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。并学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

　　二、活动目标

1、通过实验了解沉与浮的`现象。

2、培养幼儿创造性思维，发展幼儿探索求知精神。

　　三、活动重、难点

探索发现使物体沉与浮的不同方法

　　四、活动准备

各种实验材料（乒乓球、积木、弹珠、树叶、小石头、笔、纸）若干

　　五、活动过程

一、引出话题，激发幼儿兴趣

师：今天，老师给小朋友带来了两个好朋友，瓶宝宝。让我们和瓶宝宝打个招呼吧。（礼貌问好）

二、教师演示

瓶宝宝要和小朋友们做个游戏，请小朋友们睁大眼睛仔细看（演示）两个瓶宝宝放在水里发生了什么样的变化？

提问：

（1）为什么两个一样的瓶宝宝会出现不同的现象？

（2）那秘密到底藏在哪里？谁愿意到前面来找一找（幼儿到前面来拿瓶宝宝）

（3）对了，原来秘密就藏在瓶宝宝的肚子里，那我们来看一看瓶宝宝的肚子里装的是什么秘密 ？出示秘密（从瓶中放出沙子和泡沫）

小结：在日常生活中，有的物体漂在水面上，有的物体落入水底。我们把漂在水面的现象叫浮，把落入水底现象叫沉。并认识标记浮↑，沉↓

三、幼儿尝试、猜测

（1）教师提出尝试题，把这些物体放入水中，你会发现什么？

（2）让幼儿进行尝试猜测，如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？请幼儿在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

四、幼儿操作、实验

1、幼儿操作，看一看自己的猜测与实验是否相同。

2、教师对幼儿的作业进行讲评，并做好一张总的汇总表。

五、课后延伸

回家后和爸爸妈妈做一做实验，看哪些物品能浮上来，哪些物品能沉下去。