幼儿园中班科学《认识7》教案(通用6篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的幼儿园中班科学《认识7》教案(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园中班科学《认识7》教案1
【活动目标】
使幼儿知道,任何7个一组的实物,都可用数字7来表示。
引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】
l~7数字卡片若干套,画有不同数目的图片若干套(两个小人;两件衣服;一个杯子、一顶帽子;3只鸭;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一个苹果、一个香蕉、一对连枝樱桃、一块糖……)。
【活动过程】
1.选图片
由教师或一名幼儿向大家提要求,小朋友按要求举起实物图片。如请拿出画有2件能穿的物品的图片;请拿出画有5个可吃的东西的图片;请拿出画有3个可闻的东西的图片;请拿出一张没人没动物的图片。
2.对卡片
出示数字7,请另一些小朋友拿出相应数目的实物图片。出示7个实物的图片,请另一些小朋友拿出相应数目的数卡。不断改变要求反复玩下去。还可用找朋友的游戏形式,请拿相同数目的实物图片与数卡的小朋友面对面握手。
【课后反思】
让学生清楚,清晰的能用来7来表示7样东西.。学生操作雪花片得出6比7少,7比6多。本节课我觉得唯一不足的是;可以放宽时间让学生自己体验 7比6多,6比7少,可以去掉老师板书操作得出的7比6多,6比7少。老师可以走到学生中指导那些不会操作的学生,多重整节课的效率,培养学生的思维的可逆性
幼儿园中班科学《认识7》教案2
中班数学活动:
认识数字7
活动目标:
1能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
2能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
3初步培养观察、比较和反应能力。
4引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程:
㈠游戏捕鱼
⒈教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)
让我们一起来钓鱼吧!
⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
㈡认识数字7
⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》
⒉教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?
㈢游戏猫捉老鼠
⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
⒉幼儿操作
㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)
教学反思:
通过这次教研活动,孩子们对7有了初步的认识,也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。
幼儿园中班科学《认识7》教案3
活动目标:
1、认识数字6、7,知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量,学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重难点:
感知7以内的数量,知道他们表示的实际意义。
活动准备:
1、教具:7只兔,7根胡萝卜。
2、学具:幼儿画册第21页,彩色笔若干。
设计理念:
幼儿园指导纲要指出:3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的,观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。
本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的,幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题,有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习,让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。
设计思路:
复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作,巩固认识6、7数量
教学过程:
(一)复习数字1--5
游戏:"看谁拍得对"
师:深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶(背后有数字),请幼儿读出数字或拍手数字,巩固认识数字1--5。
【评析:在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏,复习对数字1-5的认识,引导幼儿感知数量。】
(二)认识数字6、7,感知其所代表的数量。
(1)认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子,提问:树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?
【评析:在这个活动中,我并没有用实物而是用的图片,因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西,会分散幼儿的注意力,活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣,又不会分散幼儿的注意力。】
了解数字6的外形特征,知道其含义。教师出示数卡6,提问:6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子,6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?
(2)认识数字7。
请幼儿闭上眼睛,教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说:现在树上有几个苹果?6个苹果是怎么变成7个梨子呢?
在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说:7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?
教师出示数字7,引导幼儿观察:数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果,7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?
【评析:在孩子理解数字的实际意义后,让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示,真正做到了"玩中学,学中玩",孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。】
(三)幼儿连线操作,巩固认识6、7数量
1、师:果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、讲评作业情况,个别幼儿说说:我把几个什么水果送到了几号水果超市。
【评析:有的孩子操作时是完全对的,可以请孩子来讲一讲自己作对的方法,引导幼儿互相学习操作方法,总结经验。这样,既发展了孩子的语言发展能力,同时还能帮助幼儿巩固经验。】
教师根据操作情况提出问题,幼儿集体回答,鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
【评析:教师可以直接拿孩子的作品来讲解,并根据活动的侧重点来讲评,不需面面俱到,但要针针见血。】
活动反思:
通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。
幼儿园中班科学《认识7》教案4
活动目标
1、知识方面: 理解和体验“7”的守恒
2、技能方面: 掌握用不同变换方式,感知“7”的守恒
3、情感方面: 激发幼儿对数学学习的乐趣,发展幼儿的思维想象力
重点难点
1、活动重点:通过物体不同大小,不同排列方式,不同颜色来理解“7”的守恒
2、活动难点::学会用不同的方法来验证“7”的守恒,并明白数是否一样多和大小,排列形状,颜色没有关系
活动准备
1、准备3幅圆点图画
2、准备一些一块钱的硬币和一些五角钱的'硬币
3、分别准备7个小的魔方和7个大的魔方
活动过程
一、直接导入 (情景导入)
教师充当魔法师,用魔方给幼儿展示变魔术。首先摆出两组魔方,告诉幼儿两组都分别有7个魔方,再让幼儿闭上眼睛,教师就排出不同形状的图形,让幼儿睁开眼,仔细观察作比较,猜猜这两组魔方是否一样多。教师先不急着告诉幼儿答案。
活动过程
二、展开部分
在变魔术的环节中,幼儿可能带着疑问,接下来老师也将带着这些疑问带领着幼儿一起探讨,一起寻找正确答案。
(1)、观察图画并进行比较
展示一幅不同大小的圆点图。让幼儿观察它们
有什么不一样的地方,它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证
小结:7个小圆点和7个大圆点,都是各有7个,所以它们是一样多。我们发现,看东西的数量是否一样多,和大小没有关系。
再展示一幅不同排列,相同大小的圆点图让幼儿观察它们有什么不一样的地方,它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证。
小结:虽然它们的排列方式不同,但它们都是有7个圆点。我们发现,看东西的数量是否一样多和排列方式没有关系。
最后展示一幅大小相同,排列相同,颜色不同的圆点图。
让儿仔细观察它们有什么不一样的地方,它们是否一样多,再通过老师带领功儿一起点数验证。
小结:红色圆点有7个,紫色圆点也有7个。它们是一样多,所以我们又可以发现,看东西的数量是否一样多和颜色没有关系。
(2)回顾活动前的变魔术环节
通过观察圆点图的学习,再让幼儿观察老师排列出的魔方,它们有大的,有小的,和颜色不一样的,通过再一次的观察,回答老师它们是不是一样多。(让幼儿回顾活动时变魔术的环节,联系刚才观察圆点图的学习,再贝思考留下来的问题,这是一种对幼儿学习掌
握情况的检验方法,看看幼儿是否真的理解了数的守恒。)
(3)幼儿动手操作
老师将硬币分配给每个小朋友,使每个小朋友手里都有7个一块钱和7个五角钱的硬币。让幼儿用手里的硬币任意摆出两组形状,请几个小朋友来给大家分享他摆出的形状,
并且点数验证两组硬币是否一样多。
(4)结束部分(游戏环节)
老师组织一个游戏,叫做“队形变变变”游戏场所是在课室的空旷位置进行,老师在地上圈出3个大圆,要求每个大圆只能站7个小朋友,当老师开始播放音乐时,小朋友自由
找搭档在大圆里任意排队形,音乐一停,让还没有站在大圆里的小朋友来验证每个大圆里是否都有7个小朋友。可循环玩几遍。
总结:通过观察圆点学习,排列硬币和玩游戏,小朋友现在对观察数量是否一样多都有一定的认识啦,小朋友们要记住,看东西的数量是否一样多和大小、排列方式、颜色,都没有关系哟。
活动延伸:
其实在我们身边还有许多大小不一,排列不同,颜色不同
的相同数量的物体。在课余时间,老师可以带着幼儿
到户外观察,一起找找。
1、通过本次教学活动,大部分幼儿能理解“7”的守恒并能用不同的变换方式来进行自由排列。
2、情景直接导入,幼儿动手操作和玩游戏,都比较有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿更好的参与活动学习。
3、在学习过程中,还有利于发展幼儿的观察能力和思维想象力。
4、在今后的科学活动中,还可以运用各种感官,动手动脑,引导幼儿一起探究问题。
幼儿园中班科学《认识7》教案5
活动目标:
1、在活动中培养幼儿的观察力,注意力,思维力,想象力,语言表达能力和阅读能力。
2、培养在生活中热爱学习,把生活和学习紧密联系在一起
活动准备:
数字卡片、多媒体课件
活动过程:
1、律动《我爱你爸爸妈妈》
2、复习7以内数
参观数字王国,数字王国的大门要敲3下才能开,数字王国的大门打开后,你都看见了什么?
Y: 三只长颈鹿用数字3表示
Y: 一头大象用数字1表示
S: 小喜鹊邀请我们去参观森林舞会,舞台上有6位小朋友在跳舞,又来了一位,现在是几位呢?用数字几表示?
Y: 舞台上有6位小朋友,又来了1位,现在是7位,7个小朋友用数字7表示。
S: 我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草,7还像什么?
Y: 还像拐杖,尺子
3、数一数,有几个填到括号里
活动延伸:
S: 在我们生活中,你在哪里见过数字7,说一说?
Y: 电话上、车牌上、衣服上等等
S: 老师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片,我们一起来欣赏一下吧!
幼儿园中班科学《认识7》教案6
教学目的:
1、让学生经历从生活情景中抽象出6和7的基数与序数的含义的过程,并会用6和7表示物体的个数或事物的顺序和位置。了解6和7在自然数中的排列顺序。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移与类推的能力。
3、使学生在学习过程中,体验到生活中处处有数学,获得成功的体验,并进行思想品德教育。
教学准备:
(1)布置学生课前收集6和7的数据。
(2)小棒、正方形、三角形、圆形各7个。在黑板上画田字格,准备数字磁性的。
一、创设情境、揭示课题
老师:同学们都喜欢小动物吗?老师也特别喜欢,瞧,它们飞过来了,
1、一共有几只小鸟?
2、你能给他们排队吗?你是怎么排的?还有不同的排法吗?
3、这时,又飞来两只鸟,你知道它们分别排第几吗?
今天,我们就一起认识数字6和7。
二、学习6和7的基数含义
1、电脑出示教学主题图:六位同学在教室打扫卫生的场面。
老师:这两天,文明单位验收检查,老师和同学们都忙碌起来,看屏幕,图上都画有什么?还有哪些物体的数量是6?
老师:图上有6位小朋友;6把椅子;6张课桌。它们的数量都是6,都用数字6来表示。
2、在以上主题图的基础上再出示一位教师擦讲桌的情景。
计算器上有数字6和7
师:同学们打扫卫生很高兴,老师过来也帮忙。现在一共多少人打扫卫生呢?你是怎样知道的呢?
师:图中还那些物体的数量是7?你是怎么知道的?
师:一共7个人、7张桌子,7把椅子,用数字7来表示。
3、生活中,你在哪里见过这两个数字?
我家电话号码是8975667
计算器上有数字6和7
诗中有数字6和7:
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
八九十枝花。
我家住6楼,小红家住7楼
老师:同学们知道的还真多!看屏幕:电话号码、计算器、楼房、诗歌中处处有数字。现在你看,计算器上拨了几颗珠子?
三、学习6和7的顺序
1、出示计算器,拨好5个珠子
师:再添上1颗是几颗?(生回答)
师:现在再添上几颗珠子就是7颗了?
(电脑出示直尺图)
到现在,我们认识的数字有0到7,他们的顺序怎样的?看,尺子的起点是几?0到1有几段?看清楚,1到5有几段?再添一段是几段?5后面该排几?6的前面是几?7在谁的后面?请从小到大读一遍,再从大到小读一遍。
四、 学习6和7的大小比较
看下面的点子图,有几个点子?分别用几表示?你能比较它们的大小吗?谁比谁大?谁比谁小?请你填写在书上。谁来对答案?哪位聪明的小朋友全部正确。
五、理解基数与序数意义
出示书上的插图:7个鱼缸里,分别放着数量不同的金鱼。
(先让学生观察画面,然后交流自己的发现 。)
老师:同学们学的很不错,小金鱼也来凑热闹。
(1) 从左向右看,第2个鱼缸里有几条鱼?第7个鱼缸里有几条鱼?
(2) 从右向左看,第2个鱼缸里有几条鱼?第6个鱼缸呢?
(3) 最多的缸里几条鱼?从左往右数排第几?最少的缸几条鱼?从右向左数排第几?
请打开课本,用小铅笔点着下面的话,你填写的是第几?谁和他不一样。
小结:看来,6、7不仅表示有6个,有7个,还表示第六个,第七个,它们该怎么写呢?
六、教学6、7的写法
老师:先想一想6和7分别像什么?看黑板:在上线中间靠右的地方起笔,想下来,离左线一笔尖的距离,拐弯,收笔,封口。写7的时候,离坐线、上线分别一笔尖,写横,左上角拐弯,斜到离右下角两笔尖的距离。教师在日字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。