幼儿园大班歌唱教案3篇

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园大班歌唱教案3篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班歌唱教案 篇1

【活动目标】

1、体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。

2、学会演唱歌曲，能简单进行创编。

3、喜欢地方民歌，产生热爱幼儿园的情感。

【活动准备】 反映幼儿园新事的PPT，图谱若干，歌曲录音。

【活动过程】

1、导入 (l)师：小朋友们好，我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言，可有趣了，教你们说一说吧（边做动作边说）：她们说的该，说的什么该？你们知道是什么意思吗？意思是：她说的，说的

什么呢？

(2)教师出示嘴巴和问号图片，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。

师：来，和我一起说一说。

(3)教师边做动作边唱方言对白。

师：这两句五河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我一起试一试。

2、观看PPT，了解幼儿园的变化。

(1)她们说的该，说的什么该。到底说的是什么事呢？请看～(播放PPT)

(2)这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象一座快乐的城堡一样拔起，‘陕乐城堡拔地起”。

(3)这是我们以前的教室，破旧的桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。

3、教唱歌曲

(l)师：老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》，说的就是这些事。我们一起来听一听。

(2)提问：你们听到了什么？

幼儿说出听到的歌词，教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来，并告诉他们哪些是对白，哪些是衬词。

(3)教师指着图谱清唱一遍。略带动作

(4)教师带领幼儿集体清唱2遍，加上动作

(5)提问：刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样，五河民歌里隙了有歌词，有方言对白和衬词。

4、表演唱

(1)师：现在呢，老师唱歌词，你们唱方言对白和衬词，注意了唱的时候一定要做出相应的作，要做的夸张一点。

(2)师幼互换表演唱。师：你们表演的很好，那我们现在换过来表演唱

(3)幼儿互换角色表演唱。

5、幼儿创编歌曲。 小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事？让我们把它编进歌曲里吧。

6、和客人老师互动表演唱 师：我们一起唱歌词，客人老师唱对白和衬词，请听音乐。

客人老师和幼儿互换角色表演唱。

7、活动结束，与客人老师再见。

幼儿园大班歌唱教案 篇2

设计意图：

这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。

我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。

活动目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。

3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。

活动重点：

探索使用图谱，初步学唱歌曲。

活动难点：

尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。（原因：对于大班幼儿来说，图谱的创编具有一定的难度。）

不错的活动准备：

知识经验的准备：

带幼儿认识春天，欣赏春天，感受春天的美（图谱每人一张）。

活动过程：

一、感受歌曲旋律。

　　1、幼儿听乐曲。

“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师给你们带来一首春天的`歌曲，请小朋友们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍）

“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答）

　　2、教师随音乐做动作，幼儿观看。

“老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍）

“你看懂了老师的动作是什么意思吗？”（幼儿回答）

二、学唱新歌。

　　1、老师范唱，幼儿倾听。

“刚才小朋友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教师清唱一遍，幼儿倾听）

　　2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

“歌里唱了什么？听到什么说什么。”（幼儿回答）

“你有什么好办法来学唱这首歌吗？”（幼儿回答）

　　3、出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？好，从你们的座位下拿出这张图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。”

　　4、教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。

“你看懂了图谱上有什么？（幼儿回答）原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）空的地方我唱了没有？”

“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”

“你们看一看，小图中有哪些你认识的字？（春天）”

不错的5、在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位子。

“有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，好吗？”

唱1-6句讨论第6句；

唱1-7句讨论第7句；

唱1-8句讨论第8句；

唱1-13句讨论第11、12句。

6、看图谱完整演唱。

“有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？”（再看图完整地唱一遍）

“这次我们站起来，把图谱举得高高的，像电视里的歌唱演员一样，自己完整地演唱歌曲。”

三、引导幼儿反思：

今天我们学会了一种什么新的记忆方法。

“今天我们用什么方法来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌，这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以用它。”

“最后，我们邀请客人老师和我们一起边看图谱边演唱歌曲吧！”

特色教学方式：

图谱法。（通过图谱的创编理解歌词的含义，帮助幼儿记忆歌词。）

提问法。（开放性提问，让幼儿大胆想象，发展幼儿思维和想象能力。）

情境创设法。（让幼儿通过情境的享受，感受春天的气息）

亮点：

　　1、听音乐欣赏曲子并感受曲子的优美，想象曲子的内容。

将艺术与艺术领域相融合，创造一个和谐美丽的氛围，感受春天的温暖气息。

　　2、图谱创编

是语言与艺术的完美结合，让艺术课更具深度和广度。

幼儿园大班歌唱教案 篇3

活动目标：

1、感受歌曲欢快活泼的旋律，学唱并创编歌曲。

2、在敲一敲、玩一玩中发现因击鼓轻、重而产生物体在鼓上跳跃不同的现象。

3、体验歌唱活动带来的快乐。

活动准备：

小鼓四个、米粒、蚕豆、黄豆等。

活动过程：

一、直接导入，引出主题。

师：你们看，今天老师带来了什么呀？边说边出示小鼓。

师敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”（重的），请幼儿模仿学一学。

师再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”（轻的），再请幼儿学一学。

提问：你觉得老师两次敲的鼓有什么不同？

师小结：两次鼓声一次响，一次轻。

二、感受节奏，理解记忆歌词。

● 师：我们再来听一听，师敲节奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”，问：这种声音好像小鼓在干什么呢？学习歌词第一句：咚咚咚， 咚咚咚，小鼓在歌唱。

● 师出示一杯小米粒说：它是什么？我们把小米粒放在鼓上再来敲鼓，看看会怎样呢？（提醒幼儿说出“蹦蹦跳跳”）谁来把这句话完整地说一遍？

● 师：那我们再来看一看小米粒是怎样在鼓上跳舞的？幼儿分组在鼓上做实验，师指导幼儿随节奏轻、重敲鼓，幼儿观察两种现象并回答。（引导幼儿说歌词：小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。）

三、感受旋律，学习歌唱。

● 师：老师把小米粒在鼓上跳舞的样子编成了一首歌，名字就叫“鼓上的小米粒”。

师清唱歌曲。问：你听到了什么？

● 师：我们再来听一听。

师在伴奏下歌唱。说：小朋友也来唱唱看。

● 幼儿跟着伴奏轻轻歌唱。师指导幼儿在歌声的变化上歌唱。

还可采用男女幼儿分开唱，男女幼儿分句唱等形式歌唱。

四、创编歌曲。

师：小米粒会在小鼓上跳舞，那还有什么东西也会在小鼓上跳舞呢？

老师还准备了几样东西，请小朋友去试着放在小鼓上敲一敲，然后我们来把它编到歌里去。

幼儿分组实验。

师幼合作创编歌曲。