小学语文《添“口”歌》教学反思

这首儿歌的第二部分的教学重点就是识记生字。

　　【小学语文《添“口”歌》教学反思1】

开学的第一天，我就教我班的学生进行了如何查字典的教学。虽然是一年级的学生，但我认为对于这样的工具书的使用并不早。学生对此兴趣很浓厚。于是在上今天这节课时，我就一改以往的小组学习生字的形式，而是让学生拿字典，查查自己感兴趣的生字。这个活动让孩子们格外兴奋，一是因为刚学会用字典，那新鲜劲还正浓;二是因为可以自己选择感兴趣的生字进行查找，主动权在自己的手里就是让人开心!

在查字典中学生有的发现“角”是多音字;有的发现“未——味”这两个字虽说字音一样，但是意思却完全不一样;还有的学生发现“老师口子旁的字真多呀!”……这个查字典的活动让学生乐于探索生字的奥秘!自古有云“教无定法”，现在又讲“生本教育”——以学生为中心，全面依靠学生。不管如何变化，让孩子们乐于探索学习的课堂才是有效的课堂，而只有这样的课堂才是属于学生的课堂。

　　【小学语文《添“口”歌》教学反思2】

《添“口”歌》这首儿歌是一年级语文能下册一单元的第三课，本课属于读儿歌识字，分为两部分。

第一部分是儿歌《添“口”歌》。独体字加上“口”字旁变成合体字，向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。儿歌富有韵律，读起来朗朗上口，能激发学生学习的兴趣。在指导朗读方面我是这样做的：

1、自由读。边读边圈出带“口”字的字，并读准字音。

2、听读。老师范读，学生认真地听。之后，请同学们评价老师读的怎么样?

3、齐读。要求读出节奏感，读出韵脚并做到读音准确、整齐、声音洪亮。老师对学生作出公正的评价。

4、小组轮读。第一小组读时，其他小组的同学为他们拍节奏，评价。依次轮流，学生兴趣盎然。

5、问答读(师生一起拍节奏)。师：“门”字添“口”什么字?生：“门”字添“口”-----“问”你早。

师：“欠”字添“口”什么字?生：“欠”字添“口”-----“吹号角。”

6、男女赛读。男生读，女生拍节奏。女生读，男生拍节奏。做到口手并用，效果好。

7、男女问答读(老师拍节奏)。男：“土”字添“口”什么字?女：“土”字添“口”----鱼“吐”泡。

女：“合”字添“口”什么字?男：“合”字添“口”------"哈哈"笑

通过这样多种形式的朗读，老师和学生配合十分默契，课堂气氛也十分活跃，一节课下来，学生不光能正确流利地朗读，而且都会背诵这首儿歌了，效果非常好。