一年级语文下册《两只小狮子》教学实录

　　《两只小狮子》教学实录

师：同学们，你们知道今年的生肖是什么吗?

生：老虎!

师：老师觉得你们就像一群聪明勇敢的小老虎!小老虎们，叫几声听听!

生：(饶有兴趣地学老虎叫。)

师：真威风!有一个更威风的动物要来啦!(课件展示威风的狮子图，狮子吼叫声)是谁呀?

生：狮子!

师：来说说你眼中的狮子吧!

生：我眼中的狮子是威风凛凛的!

生：我眼中的狮子是很可爱的!

生：我眼中的狮子是很凶猛的!

师：(点头肯定学生所说)可能你们不知道，它还是林中的大王呢!其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了!现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。(课件出示狮子母子图)这节课，我们就学习课文(师指课题)。

生：(齐读)《两只小狮子》!

师：“子”读轻声，两只小狮子(范读)!

生：(再次齐读课题)两只小狮子!

师：(出示生字卡片“狮”)这个字读?

生：(齐读)狮!

师：注意翘舌，再读!

生：(齐读)狮!

师：你有什么好办法记住“狮”字吗?

生：一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。

师：没错!你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字!今天，叶老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎!

生：(热烈地鼓掌)

师：(手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼)小朋友们，你们好!

生：(热情地回应)小狮子好!

师：你们想了解我们吗?

生：(响亮地回答)想!

师：(以小狮子的身份对学生提出学习要求)那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的'字记得用笔圈出来喔!开始读吧!(把狮子图贴于黑板)

(学生自读课文，很认真，教师巡堂，指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。大约5分钟。)

师：春眠不觉晓，

生：处处闻啼鸟。

师：你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰!(课件出示本课要认的字)在这些生字里，你认为哪个字难读准?

生：狮(读得很准确)

师：你读得很准确，注意了翘舌音。还有吗?

生：“洋”(读成第一声)。

师：请你看清楚，这个字应该读第几声?

生：第二声。

师：那你能不能拼一拼呢?

(生拼读拼音，第二声拼读准确，“洋”字的后鼻音没读准。)

师：后鼻音读得还不够准，老师来教你读一读，怎么样?听好了!

(师范读，生读，全班齐读)

师：都读准了!还有哪有哪个字难读准?

生：“应”。

师：这也是一个后鼻音，你再试试。

生：“应”。

师：有进步!谁也能读好这个字?

生：“应”。

师：太棒了!全班同学跟她读!(生齐读)这里还有几个后鼻音的字，读一读吧。(指字，学生齐读“整、将”，男女生赛读“应、洋”。)

师：你们拼一拼，问一问，听一听就把生字宝宝都读准了，真了不起!在这些生字里，你认为哪个字难记住?

生：“懒”。

师：哪位同学能帮助他?

生：“懒”字是一个“忄”加一个“结束”的“束”和“欠”字。

师：应该是“胜负”的“负”。其实右边这个字是“依赖”的“赖”。这是加一加的办法，用这个办法还能记住哪些字呀?

(师示意学生看大屏幕，生说出其它能用加一加的办法记住的字。)

师：除了加一加的办法，我们还能用什么办法记住这些字吗?

生：加一笔减一笔的办法。

师：(指“咬”字)这个字你们除了用加一加的办法还能用什么办法来记住呀?

生：加一加的办法。

师：(出示活动生字卡片“校”)这个字读?

生：“校”。

师：那我们就可以用什么办法来记这个字?

生：换偏旁的办法。把“木”换成“口”就是“咬”。

师：请把第三声读准。

生：yǎo。

师：读准了!请坐!用换偏旁的办法还能记住哪个字?

生：“扑”字。用 “把”字的“巴”换成“萝卜”的“卜”就是“扑”。

师：(竖起大拇指表扬学生，出示活动生字卡片“样”)这是?

生：样。把“样”字的“木”换成“氵”就是“洋”，“懒洋洋”的“洋”。

师：很好!那你们又能用什么办法记住“滚”字呢?

(有些学生在思考，有些学生说用加一加的方法)

师：我听到有些同学说用加一加的办法，还有其它办法吗?

师：老师有一句顺口溜要送给大家：衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。(师一边说顺口溜一边利用活动生字卡片展示)就是?

生：滚!

师：你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀?

生：天字嘴巴张大。

师：老师可以帮你修饰一下句子：如果天张口，谁也跑不了。就是?

生：(齐)吞。

师：(出示生字卡片“练”)那么你们有办法记住“练”字吗?

生：“纟”加一个“练习”的东。

师：“练习”的东这个说法是不正确的。你可要看清楚了，(师手指生字卡片中的笔画)“东”字的这一笔是“竖钩”，而“练”字的这一笔却是?

生：(齐答)横折钩。

师：“绞丝在西边，东边加个小拐弯”就是?

生：(齐答)“练”!

师：我们来观察一下，这是一个什么结构的字?

生：左右结构。

师：那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。还一定要注意这一笔。(师手指横折钩提示)

生：横折钩。

师：“横折钩”的“横”一定要?

生：出头。

师：对极了!下面就请你们伸出小手，跟我写一写“练”字!

(生跟着电脑的演示边书空，边说出笔画。教师提醒学生注意笔画在田字格中的位置。)

师：大家认真观察肯定就能把字写好。现在就请大家在课文后面的田字格里，写一写“练”字。

师：我来看看哪位小朋友坐得最端正!

哟，你的小腰挺得真直!(学生马上把腰挺直，认真写字。)

你肯定是班里的小书法家!

你一笔一画地写得真漂亮!

(师巡堂，指导学生写字，纠正学生不良坐姿。约3分钟。)

师：草长莺飞二月天，

生：拂堤杨柳醉春烟。

师：同学们写得很认真。现在，我们把生字宝宝都认识了，看来要记住它们不难。可以加一加、换偏旁，也可以编顺口溜!以后我们就用这些方法来识字，肯定都能成为识字大王!现在，老师把拼音去掉，让我们再喊喊生字宝宝的名字吧!

(生齐读生字。)

师：你们把生字宝宝的名字喊得那么好听，接下来，就让我们自由地读课文，一边读一边想：读了课文，你们知道了什么?(课件出示课文插图)

(学生轻声地读课文。)

师：放开声音来读吧，让老师们都听到你们美妙的声音。

(学生自由响亮地读课文，约3分钟。)

师：鹅鹅鹅，

生：曲项向天歌。

师：读了课文，你知道了什么?

生：有一只狮子很懒很懒，懒得在太阳底下睡觉。

师：除了这只懒狮子，还有哪只狮子呀?

生：还有一只狮子整天练习扑、撕、咬。

师：还在滚呢!(手指黑板贴图)这就是课文中的?

生：懒狮子。

师：这是?

生：勤劳的狮子。

师：这位男同学说得好，我们就叫它勤狮子吧!在课文的插图里，也有这两只小狮子的身影，你们看看，它们在干什么呀?

生：一只在练习滚、扑、撕、咬，还有一只在懒洋洋地晒太阳、睡觉。

师：说得很完整。同学们，现在就请你们找到课文的第二自然段，看看课文是怎样写的。

(生找到第二自然段，齐读第二自然段。)

师：你们看，(课件出示勤狮子图，引读描写勤狮子的句子。)一只小狮子?

生：整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师：这只小狮子十分刻苦地练习本领，从早练到?

生：晚。

师：这就是课文所说的?

生：整天练习。

师：再读这个词语。

生：整天练习。

师：它整天练习哪些本领呢?

生：(齐答)滚、扑、撕、咬。(师板书“滚、扑、撕、咬”)

师：我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。

(播放勤狮子练习本领的视频，学生看得津津有味，并说出了视频中狮子练习的每一个动作，理解了滚、扑、撕、咬。约一分钟。)

师：一只小狮子整天练习?

生：滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师：再读后面这个词语。

生：非常刻苦。

师：我们可以用另外一个词语代替“非常”。可以换上哪个词语呢?

生：十分刻苦。

师：很好。请你把“十分”放到句子里面去读一读吧。

生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，十分刻苦。

师：还可以换上别的词语吗?

生：每天刻苦。

师：请你把“每天”放到句子里面读一读。

生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，每天刻苦。

生1：不通顺。

生2：不对。

师：应该换上哪个词语才行呢?