关于一年级《燕子妈妈笑了》课文

课文时指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。以下是小编精心整理的一年级《燕子妈妈笑了》课文，欢迎大家分享。

　　《燕子妈妈笑了》原文

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”

小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”

燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?”

小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!”

燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?”

小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!”

燕子妈妈高兴地笑了。

　　《燕子妈妈笑了》教案

　　教材简析：

这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。

　　设计理念：

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。

　　教学目标：

1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。

2、分角色朗读课文，再演一演。

3、培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。

　　教学重、难点：

分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的`不同之处及心理的变化。

　　教具准备：

多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。

　　教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、出示课件，出现两条谜语

A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)

B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。

2、引出课题，板书后齐读课题。

二、认识生字，初读课文

1、自由读课文，借助拼音读准字音。

2、圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。

3、出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。

4、生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。

5、这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?

6、点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。

7、想想：小燕子到菜园里去了几次?

三、细读课文，读中感悟

(一)学习第三自然段

1、第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和**的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。

2、谁来读?

点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。

3、冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。

4、师生分角色读，边读边做动作。

5、师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。

(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)

(二)学习第四自然段

1、小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?

自己自由读一读课文。

2、谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。

点读、互评，男、女生分角色读。

3、师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)

(三)学习第五自然段

1、出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)

师：这一次小燕子听了**的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!

师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?

点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。

2、师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)

看看小燕子妈妈，她满意地笑了。

3、以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?

4、全班交流讨论。

四、配乐分角色读课文

五、分角色演一演

六、拓展延伸

1、出示课件(燕子妈妈和菜园图片)

师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)

2、学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?

3、全班交流。根据下面句式，练习说话。

我发现冬瓜，茄子。

板书设计：

17 燕子妈妈笑了

冬瓜是大的　　　茄子是小的

冬瓜是青的　　　茄子是紫的

冬瓜皮上有细毛　茄子柄上有小刺