小学语文第一册《雨后的森林》优质教学设计

　教学目标：

1.认识“伞、红”等八个生字，学写“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4.充分激发学生的想像能力和创造能力。

5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

　重点难点：

1.朗读课文，了解雨后森林的样子。

2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

　教具准备：

根据课文内容制作的课件、生字词卡片。

　教学时间：

一课时

　教学过程：

　一、谈话激趣，导入新课。

1、小朋友们，你们都知道森林里都有些什么?学生交流。

2、那你们知道雨后的森林里又是怎样的呢?引出课题，板书课题。读题。

3、学习生字“雨”。

(1)打开书，观察田字格里的“雨”字，说说你的发现。

(2)师范写“雨”字，学生观察后书空。

(3)在书上先描后写。

　二、初读课文，学习生字词。

1.轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。学生读课文。

2.再读课文，画出生字条里的生字，多读几遍。

3.检查学习生字情况。

(1)(课件出示字宝宝：)学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字，自由读、开火车读、指名当小老师领读、齐读。

(2)(课件出示词语宝宝：)学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)

去掉拼音读词。齐读。开火车读。

4.(你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拽跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。)课件出示带拼音的课文，指名读、齐读。

　三、细读课丈，整体感知。

1.自读课文。(请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。)

2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色?

　　四、导读课文，读中感悟。

“雨停了，雨停了”(从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。)指导读“雨停了”这两句。

3.指导朗读中间四句话。

(根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书)

让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。

大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的画面。)4.理解课文的最后两句。

朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的`图画，是祖国的宝库?相机板书：

宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?

森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)

5.朗读全文。你们愿意把整首诗朗读表演给大森林欣赏欣赏吗?五、拓展延伸，想像积累。引：大森林看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;

(课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴)大森林想请小朋友们都来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗?(课件出现空行诗句)学生看图编诗句。(师引导学生从拟人化方面编)

　五、布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句。

板书： 雨后的森林

蘑菇 撑开小伞

木耳 爬满老树 彩色的图画

红果 枕着绿叶 祖国的宝库葡萄 滴着水珠