中国古代文学家小故事三则教学设计 （教科版五上）

　教学目标：

1、会认10个生字。读写“即兴、推敲、精炼、不甘落后”等词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。能力培养：感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

　　重点难点：

感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

　　教学流程：

　一、谈话导入

我国古代，有许多文学家留下了无数优秀的文学作品，你们知道他们中的哪和作品?(学生介绍)他们的这些作品是怎样写出来的呢?今天，我们来阅读三位古代文学家的写作故事。读了他们的故事，相信对同学们写好习作会有所启发和帮助。

　二、读中学

1、自由读课文请学生选择一种自己最喜欢的方式读课文，把特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方反复读几遍，把课文读流利。

2、自读批注从故事中受到了什么启发?把自己的体会在课本上做批注。

3、小组交流把自己的体会在小组内交流一下。估计学生缺少有关资料，所以教师要及时给学生提供。

　　三、全班讨论

从三个故事中，你获得了哪些启发?学生自由讲，教师总结。

1、写作的态度要严肃认真。

2、善于修改自己的习作。

3、在修改中力求做到语言精炼。

4、习作贵在出新，尽量不要写别人已经写过的东西。

　四、拓展活动

出示王安石的《泊船瓜洲》，引导学生开展语言推敲活动。

　　板书设计

中国古代文学家小故事三则

“推敲”——苦修

欧阳修　作文——严肃认真

王安石　撕稿——严格要求自己