人教五上：《蛇与庄稼》说课设计

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　　说教材：

1. 教材分析《义务教育课程标准实验教科书》这一套教材坚持“课堂教学要以学生为主”的原则，倡导“教材仅仅是学生学习的示范而不是全部内容”的理念，注重发挥学生在教学互动中的主体地位。课文的选材充分考虑到双语教学的特点，科学性，实用性和趣味性较高，注重学生科学素养和人文素养的培养。

2. 本课分析《蛇与庄稼》这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间相互联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。我们只有掌握了它们的规律，才能把事情做得更好。让学生掌握运用具体事例说明事物之间的联系。

　　说教学：

根据素质教育的要求和新课程改革的精神我确定的教学目标如下;

1、知识与技能：通过学习本课内容，要使学生能够掌握课文的基本内容，并能用普通话准确流利地朗读课文。

2、过程与方法：通过提问、讨论、思考的方法来理解课文内容。从课题入手，让学生说说自己所了解的有关事物链的理解。然后根据学生的发言做适当的补充。

3、情感态度与价值观：让学生认识任何事物之间必有一定联系的事实，只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好的道理。

　　说教学重点、难点：

通过课文所举的具体事例，了解事物之间既有简单的联系，也有复杂的联系。

能够用普通话准确流利地朗读课文，理解课文基本内容。

　说教学方法：

1、说教法：俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法”。根据本课知识的教学特点，为了让学生更好地掌握课文的主要内容，我将以学生为主体采用的教法是提问法，讨论法，举例法，讲解发。

2、说学法：古人云：授之以鱼，不如授之以渔。如何使学生真正变成学习的主人。这是教学的关键。

在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了分组讨论法，教师导学法，朗读法，让学生自读理解。这个问题始终贯穿课文学习的全过程。

说教学手段：

　　多媒体、视频材料、教科书、黑板、粉笔。

　说教学过程：

新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为新课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。因此我把这节课这样安排的。

　　一、导入新课

激趣导入。从题目入手，提出问题，激发学生对事物联的兴趣，为整体感知课文内容奠定了基础。

　　二、授新课

1、活动探究法

引导学生通过看画面等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

2、集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

3、巩固练习。