五年级上《心愿》第二课时说课

一、教材简析：

本课讲述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里偶遇一对法国夫妇和他们可爱的孩子通过谈话表现了这个普通的法国家庭希望两国友谊永存的美好心愿，也是中法两国人民共同的心愿

《心愿》这篇课文是从《在法国的日子里》这本书里节选出来的，原文的标题是《维勒尼克的心愿》文字清新自然，叙事简洁明快，人物形象鲜明生动准确把握人物形象，深入人物内心，是学文的根本

　　二、说教学目标

阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：

　教学目标：

1、正确流利有感情的朗读课文

2、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，理解含义深刻的句子

3、通过重点语段的研读，让同学们体会到，这个普通法国家庭的真诚友谊，树立同他国人民友好相处的国际观

教学重点：品读文字，感悟人物情感。

　　三、说教法 学法

教无定法，但采用科学合理的教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一品析词句法本课教学，通过词语的理解，体会.情感的体会等品尝评议,达到人物深度解读的目的重视以读促理解，重视各种形式的读，如自由读、默读、范读、分角色朗读等使学生在老师创设的各种情境中，主动读书，自主发现本课教学还辅以直观法，情景教学法等等做到让学生成为学习的主体，全面提高学生的语文素养

教育家陶行知先生又说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”学习习惯的养成和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键在本文的教学中，我力求让学生学会朗读即通过读让学生抓住重点词句，通过读，让学生理解内容，体会出感情来，在朗读进入文中情景

教学流程：

　　一、激情导引，传递情感

良好的开端意味着事情成功了一半，教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心，因此，我采用归纳文章主要内容，导入重点内容的学习，提出核心句子：“修一座友谊的长桥”，是我们共同的心愿如此一来，既复习归纳了主要内容，有帮助学生进入情境，牵出了文章的主线，为课堂的氛围定了温馨美好的调子

　　二、读中悟情 感受人物心灵

课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验要珍视学生独特的感受、体验和理解这一环节的主人公为小女孩，通过把握人物对话，以及小女孩的神态描写，如“闪耀着欢乐的光”，“目不转睛”体会小女孩有一颗热爱中国的心采用多种形式的读，用自己最喜欢的方式读，分角色读，读中悟情，感受人物心灵

三、品析语言，体味人物情感

爸爸是个不折不扣的中国迷，正是他的影响，小女孩也拥有了美好的感情