四年级下册《妙趣横生的太空生活》优质教案
三维教学目标
1、有感情地朗读课文。积累相关词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重点及解决策略
重点：学会本课的生字词，了解太空生活怎样的妙趣横生。
策略：朗读课文，从文中找出太空生活与地球生活的不同点，感受太空生活的有趣。
教学难点及解决策略
重点：理解说明文的表达方法，体会作者对地球母亲的热爱之情。
策略：引导学生找一找文中哪里运用了举例子、打比方、做比较、列数字等说明方法，利用文中语句，尤其是文章最后的反问句，体会所蕴涵的情感。
教具学具准备
教具：飞船型生字卡片
有关神舟五号、神舟六号的资料和图片。(见附页)
《天地之间》插曲
学具：彩色笔和图画纸
课时安排
建议教学两课时
教学流程
第一课时
一、联系生活，猜疑激趣
1、师：同学们，在2003年10月15日，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?
生1：神舟五号载人飞船升上太空。
生2：杨利伟是第一个登上太空的中国人。
2、(出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的图片)
师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，为我们带回了许多有趣的见闻。大家猜猜是什么?
生：猜想。
3、师：究竟和同学们想象的一样不一样呢?今天就让我们一起走入太空世界，去了解一下那里的生活。(板书课题)
(设计意图：联系神舟五号载人飞船升空的航天事件，使学生产生对神秘太空的憧憬。通过对太空生活的猜测，激起学生探索太空世界的需求。)
二、师生合作，共同探究
(一)自读课文，整体感知
1、师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，理解字词。标出自然段。
(设计意图：发挥小组合作的优势，可提高自读效率，有利于解决后进生的学习困难。)
2、检查自学效果
(出示飞船型生字卡片)如：宇航员、蔬菜、恐惧、蕴涵等
指名领读，齐读，指名读。
生字扩词。
理解生词
(设计意图：检查学生对生字词认读与理解的情况，提醒学生自学要有效果。这里词义的理解只是字面的意思，还需放到具体的语言环境中去理解。)
(二)、默读课文，感悟内容
师：请同学们默读课文，边读边想：太空生活有哪些趣事呢?
生：带着这个问题自由读课文。
汇报交流：(教师适时板书)
预设：生1：在太空中走路很有趣。
生2：在太空中睡觉也很有趣。
生3：在太空中看到的星星、太阳、月亮很奇妙。
生4：在太空中看到的地球既有趣又美丽。
……
(设计意图：引导学生通过阅读课文，了解太空中发生了哪些趣事，丰富学生认知的同时，激发学生进行科学探索的愿望。)
(三)、引学第四自然段
1、指名读第四段。
要求：边读边想，太空中睡觉怎么有趣?
交流汇报
生1：“太空中，宇航员什么地方都可以睡。”
生2：“飘在空中可以睡，靠着舱壁可以睡，绑在床上也可以睡。”
2、师：在太空睡觉与我们平时睡觉有什么不同?
生各抒己见。(可能提到在太空中睡不好。)
3、师追问：睡不好的原因是什么?请你用直线勾出主要的原因。
汇报：原因一：人体生物钟被打乱了。
原因二：仪器设备工作时会产生很大的噪声。
原因三：宇航员处于失重环境。
(教师板书：失重)帮助学生理解什么是失重状态。
4、通过以上的了解你觉得在太空中睡觉怎么样?
学生个性评价。
5、学习列数字的说明方法。
教师初次范读“在地球上，一个昼夜二十四小时，但在太空，一个昼夜只有九十分钟……”教师再次范读“在地球上，一个昼夜二十四小时，但在太空，一个昼夜却很短。”
让学生认识并体会列数字的作用。
齐读第四自然段。
(设计意图：通过师生互动的朗读、勾画、比较等形式，深入研究在太空中睡觉怎么有趣，从中寻找到原因。并理解其中运用的说明方法。)
(四)合作学习第三自然段
1、要求：按照学习第四自然段的方法，小组学习第三自然段。
师：说一说你有哪些学习收获?
交流汇报：生1：在太空走路很有趣，“人不会向前走，而是会滚起来。”
生2：太空中，人可以在天花板、舱壁上行走。这是我们在地球上
做不到的。
生3：宇航员还可以飞起来走路，让我感觉很有趣。
生4：在太空走路这么有趣的原因，也是因为没有重力。
……
2、师范读“由于没有重力……就会游来游去。”
让学生认识并体会打比方的作用。
(设计意图：在教师引导学习了第四自然段后，学生已经掌握了一定的学习方法，通过小组合作学习第三自然段，可以检验学生的自学能力。)
结束语：太空生活真是妙趣横生呀，除了走路、睡觉很有趣以外，还有什么有趣的事情呢?我们下节课再来一同研究。
三、作业超市
★抄写本课生字词。
★★查阅资料，了解相关的太空知识。
第二课时
一、激趣导入
(播放歌曲《天地之间》插曲或教师清唱)
歌词：从天到地，从地到天，万事万物多么神奇。多么神奇，啦……多么神奇，啦…….谁能揭开这些奥秘，谁就变得聪明无比。
师：正如这首歌中唱的，太空中仍有许多秘密，等待我们去发现去了解。快快打开书，找一找书中有哪些与太空生活有关的秘密?
(设计意图：用歌曲和教师富用感召力的语言，激发学生的学习热情，积极投入到太空知识的研究中。)
二、了解太空知识
1、学生选择喜欢的方式，了解太空知识。
2、交流自己的阅读收获
生1：我知道了宇航员是生活在智能化的密封舱里的。
生2：我知道了在太空中看到的星星、太阳、月亮很奇妙。
生3：我知道了在太空中看到的地球既有趣又美丽。
……
3、分组研究太空知识
按兴趣分组研究：智能化的密封舱和在太空中“看”的奇妙。
4、汇报交流
智能化的密封舱(要点)
A 有文娱、体育设施，有无土栽培场所。
B 舱壁上装饰的东西和地球上的生活相似。
C 通讯设施俱全。
在太空中“看”的奇妙(要点)
A 在太空中看到的星星、太阳、月亮，和在地球上看到的不同。
B 在太空中看到的地球很美丽，呈现各种不同的颜色。
教师适时引导学生了解做比较、举例子的说明方法。
5、体会作者对地球母亲的热爱之情。
通过你的研究，你对太空和地球有什么不同的感受?
生发表个性化的看法。
作者是怎样认为的?你从哪句话知道的?
着重研究“是啊，谁不说自己的家乡美呢?”
这是个什么句子?(反问句)请你把它改成陈述句。
“是啊，谁都说自己的家乡美。”
比较这两个句子在感情的表达上有什么不同。
(设计意图：通过学生的自读自悟，合作探究，理解太空知识，感受太空的神奇与有趣。并对地球母亲产生由衷的热爱之情。)
三、总结全课，感受妙趣横生
1、分段读课文
2、说一说：从文中哪些地方，你体会出了妙趣横生?
四、延伸拓展
1、师：大家还知道太空生活的哪些趣事?请你给大家介绍介绍。
学生介绍
(设计意图：把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)
2、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
学生绘画，交流展示
(设计意图：树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)
五、作业超市
★先列提纲，再向别人介绍宇航员的太空生活。
★★自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(课上没有时间的话)
★ ★★搜集其他科学知识，在班会课时与同学们交流。
六、板书设计
妙趣横生的太空生活
飘
地球母亲
睡觉 靠 (列数字)
绑
游 失重
走路 滚
飞 (打比方)
密封舱 智能化 (举例子)
“看”的奇妙 星星、太阳、月亮、地球 (做比较)
