湘教版四年级年级语文下册《语文活动六》教案

教学目标:1.比较读写形近字。2.积累词汇、哲理性语句,丰富语言。

教学重点:积累丰富语言

教学难点:亲近自然感悟自然,并表达感受。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

学习"万花筒""百宝箱"。

一、读"万花筒"I了解内容,明确要求

1.学生自读"万花筒"部分,了解安排了哪些活动,明确活动的具体要求二

2.学生交流"万花筒"内容及要求。

(1)"写字"辨字形,读准字音,辨别字义,写规范汉字。

(2)"我发现"有些词语前后颠倒过来,表达相同的语意。

(3)"我能写"两组排比句,掌握排比句的结构特点,用加点词仿写排比芝:

3."写字"。

(1)教师出示田字格卡片,学生认读汉字。

(2)学生比较汉字字形,区别汉字读音,并组词。

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(3)在田字格中规范书写汉字。

4."我发现"。

(1)学生熟读"我发现"中的前两组词语。

多姿多彩一一多彩多姿离乡背井一一背井离乡

(2)体会这两组词语在结构上的特点,每组词语中两个词语的意义上的特点。结构上,前后颠倒过来;意义相同。

(3)学生按前两组词语结构上的特点,写出各自对应的新词,读一读.体会其意义。

(4)交流明确。（课件出示）

①千钧一发-------一发千钧大名鼎鼎--------鼎鼎大名

天涯海角------海角天涯半夜三更--------三更半夜

②结构上前后颠倒,但意义上是相同的。

(5)你还能写出具有以上特点的几例词语吗?

5."我能写"。

(1)学生读两组句子,注意加点的词,体会句式上的特点。

(2)交流明确:

①两组句子都是排比句。第一组排比句是由三个",有……也有·由"在……在..…·在…"关联的兰个分句组成的。

板书设计：

语文活动6

可以颠倒的读的四字词语

排比句