《同一个名字》教学案例大纲

(1)每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，说明了什么?

(2)大家把这样难得的机会让给他，是人们不想家吗?

3、讨论理解，达到共识。

(1)哪些句子你感受最深刻，把它们找出来，有感情的读一读，说说你的理解。

(重点引导理解下面理几句话)

a“时至今日，我还记得白铁皮屋顶上飘舞的彩带，仿佛还能闻到意大利面食的香气，仿佛还能听到那动听的乐曲。”

(这句话的表面意思是：时至今日，当时的情景还历历在目。深层的意思是：波多黎各移民乐于助人的精神感人至深。)

b“只见每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔特·詹森。”

(这句话的言外之意是：每个家庭都放弃了可能有的回国机会，而把它给了沃尔特·詹森一家。)

①对他们来说，回国的机会多吗?

②为什么要把机会让给沃尔特·詹森一家?

(2)谈感想。采用采访的形式，在小组内采访，每人轮流当记者，其他同学都是当时在场的人，可以是旁观者，也可以是波多黎各移民，采访问题要围绕课文内容，如：你为什么要把机会让给沃尔特·詹森?(老师参与其中，可以当记者，也可以当移民接受采访。)

　　五、全班讨论。

如果你是文中的我，看到这个结果你会怎样想?把你的感想说一说。

　　六、指导有感情地朗读课文。

以下几个句子应当着重指导朗读。

他们携家带口，梦想着/有朝一日挣足了钱，回波多黎各老家/盖上一所房子。

他热爱/和他一道/工作的人们，大家/也同样爱戴他。

时至今日，我还记得/白铁皮屋顶上飘舞的彩带，仿佛还能闻到/意大利面食的香气，仿佛还能听到/那动听的乐曲。

只见每张纸条上/都以不同的笔迹/写着同一个名字——沃尔特·詹森。

七、情感升华

1、学习了本课，你最大的收获是什么?

2、你在生活中是如何与人相处的?

3、我们应该如何与人相处呢?

　八、总结全文

我们应该向文中的沃尔特·詹森学习，只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。